《淘金记》课文赏析

概要： 练习说明 一、卓别林擅长用喜剧的方式表现深刻的悲剧性的社会内涵，让观众在笑声中思考社会现实。说说课文的喜剧性表现在哪里，表达的悲剧内涵是什么。 设题意图：这个题目是为了让学生了解卓别林电影的艺术手法，体会课文题目“含着眼泪的笑”的效果。鲁迅先生说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看；喜剧是将无价值的东西撕破给人看。”其实悲剧和喜剧并不是截然分开的，它可以以适当的方式统一在一起，卓别林的电影就是很好的例证。 课文的喜剧性表现和悲剧性内涵在“课文赏析”的第一部分进行了详细的分析，请参考。 二、课文中有很多提示字幕，如“肚子饿啦！肚子饿啦！”“吃了一顿熊肉以后，他们分道扬镳，各奔前程。一个人奔自己的金矿而去，另一个人则听天由命了。”结合影片内容，说说这些字幕在电影中起什么作用。 设题意图：字幕在电影和电视中都应用的比较普遍，现在还出现了电视字幕新闻。有声电影中，字幕仅仅是对白的反映，但在默片时代，字幕承担的功能很多，它不仅可以说明画面内容，帮助观众理解含义，还可以直接参与叙事，在叙事的时间和空间上都有比较特殊的作用。因此把握了默片中的字

练习说明

    一、卓别林擅长用喜剧的方式表现深刻的悲剧性的社会内涵，让观众在笑声中思考社会现实。说说课文的喜剧性表现在哪里，表达的悲剧内涵是什么。

    设题意图：这个题目是为了让学生了解卓别林电影的艺术手法，体会课文题目“含着眼泪的笑”的效果。鲁迅先生说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看；喜剧是将无价值的东西撕破给人看。”其实悲剧和喜剧并不是截然分开的，它可以以适当的方式统一在一起，卓别林的电影就是很好的例证。

    课文的喜剧性表现和悲剧性内涵在“课文赏析”的第一部分进行了详细的分析，请参考。

    二、课文中有很多提示字幕，如“肚子饿啦！肚子饿啦！”“吃了一顿熊肉以后，他们分道扬镳，各奔前程。一个人奔自己的金矿而去，另一个人则听天由命了。”结合影片内容，说说这些字幕在电影中起什么作用。

    设题意图：字幕在电影和电视中都应用的比较普遍，现在还出现了电视字幕新闻。有声电影中，字幕仅仅是对白的反映，但在默片时代，字幕承担的功能很多，它不仅可以说明画面内容，帮助观众理解含义，还可以直接参与叙事，在叙事的时间和空间上都有比较特殊的作用。因此把握了默片中的字幕的作用，就把握了无声电影的一个重要特点。老师在分析这些字幕的作用的时候，可以参照影片，引导学生自己得出结论，锻炼学生分析问题的能力。

    字幕的具体作用，在“课文赏析”的第二部分进行了详细的分析，请参考。

    三、在阅读课文的基础上，根据人物性格，自己构思查利和吉姆在分手后发生的故事，要求生动有趣，尽量不与电影雷同。

    设题意图：这个题目在于锻炼学生的想象能力。创作影视作品，讲故事的能力不可忽视。

    这是一个开放性题目，不必追求一致的答案，要充分发挥学生的想象力，哪怕是天马行空，非常荒诞，也没有问题。这里提供两个思路供参考，可以根据设定的人物进行重新组合，以此作为线索构思一个故事，如让查利再次遇到拉逊等；还可以让查利提前遇见暴发户贾克，和他发生故事，再接上舞厅的故事等等。

    四、根据下面的情境展开想象，创作一个小品，题目自拟。

    某高中某班有两位同名同姓的同学，却是一男一女，一个成绩差，一个成绩好。在一次发放批改好的试卷的时候，老师仍然按老印象发卷，于是发生了一系列啼笑皆非的故事。

    设题意图：选修这门课的同学对影视艺术必然很感兴趣，有很多同学以后或许会参加影视学科的入学考试，这些考试无一例外都会要求学生自编自导一个小品，因此必须掌握小品创作的一些基本要求。

    参考思路：男同学受了某件事情的刺激后，发奋图强，从一个成绩比较差的学生转变为一个成绩很好的学生，刺激他的人正是那个同名同姓的女同学，刺激他的事是因为老师犯糊涂，把他和同名同姓的女同学对调，安排到和女同学一起活动，引起了一系列啼笑皆非的误会。

教学建议

    本课教学重点是喜剧形式表现悲剧内涵的手法和含着眼泪微笑的效果，应该让学生初步了解什么是喜剧和悲剧，将悲剧和喜剧进行对比。事实上，悲喜剧精神是对待人生的两面，鲁迅先生的“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看；喜剧是将无价值的东西撕破给人看”的说法抓住了讽刺喜剧的内核，对有价值的东西的毁灭表示愤怒和悲伤是一种悲剧态度，对无价值被撕破感到高兴，就是喜剧精神。喜剧中往往含有悲剧的底蕴，悲剧中又可以有乐观的态度，悲中有喜，喜中含悲，电影《淘金记》就是典型的悲喜剧，用喜剧的手法表现深刻的悲剧内涵，取得了笑中含泪的效果。观看电影《淘金记》，引导学生对电影的主题进行归纳，然后仔细阅读课文，让学生将有喜剧色彩的部分找出来，分析其中的喜剧手法（参照“课文赏析”部分）。在讲述《淘金记》的喜剧手法表现悲剧内涵的效果时，不妨跳出教材，让学生列举几部喜剧电影和悲剧电影，例如周星驰的一些片子，还有一些苦情戏如《马路天使》等，将这些片子与《淘金记》对比，体会不同的观影感受。

    本课的教学难点是默片中字幕的功能。分析字幕的功能作用已经进入分析影视特色层面，有较大的难度。在这个部分，教学的重点建议放在引导学生了解认识电影银幕上有哪些元素，比如色彩、亮度、景别、运动等，分析银幕上这些元素的作用。然后再分析默片的基本特点。在分析默片中字幕的功能的时候，要紧密联系本课中的例子，对照电影，分析字幕和画面之间的关系。不妨做一个实验，将一些字幕去掉，看看会产生什么效果，由此反证字幕的功能。比如“这是一个一连走了三天的单身的找矿人”，如果把这个字幕去掉，单纯看画面，会得出什么结论。

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