本科生发表SCI论文现象统计分析及启示

概要：本科生发表SCI论文现象统计分析及启示刘歌群，李文惠（上海理工大学 光电信息与计算机工程学院，上海 200093）摘 要：本科生发表SCI论文是国内高校近年出现的新现象。通过对公开报道的若干事例进行统计分析，了解了非组织性的本科生SCI论文现象中学生和指导教师的基本分布规律。并以此为基础，给出了若干学术论文类拔尖人才培养的启示。关键词：本科生；SCI论文；统计分析；拔尖人才中图分类号：G645.5 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（20xx）02-0189-03本科生发表SCI论文是近年来国内高校出现的一个新现象，这种现象在各个层次的高校、各个不同的学科都存在，而且有日趋蔓延之势。如四川大学从20xx年至今，化学类本科生发表第一第二作者SCI论文32篇[1]。又如济南大学的逯学曾将文章发表在影响因子为3.4的《The Journal of Physical Chemistry B》上[2]，常熟理工学院的陈杰将文章发表在影响因子为1.28的《Journal of Magnetism and Magnetic Materials》上[3]，周口师范学院的刘

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　　本科生发表SCI论文现象统计分析及启示
　　
　　刘歌群，李文惠
　　
　　（上海理工大学 光电信息与计算机工程学院，上海 200093）
　　
　　摘 要：本科生发表SCI论文是国内高校近年出现的新现象。通过对公开报道的若干事例进行统计分析，了解了非组织性的本科生SCI论文现象中学生和指导教师的基本分布规律。并以此为基础，给出了若干学术论文类拔尖人才培养的启示。
　　
　　关键词：本科生；SCI论文；统计分析；拔尖人才
　　
　　中图分类号：G645.5 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（20xx）02-0189-03
　　
　　本科生发表SCI论文是近年来国内高校出现的一个新现象，这种现象在各个层次的高校、各个不同的学科都存在，而且有日趋蔓延之势。如四川大学从20xx年至今，化学类本科生发表第一第二作者SCI论文32篇[1]。又如济南大学的逯学曾将文章发表在影响因子为3.4的《The Journal of Physical Chemistry B》上[2]，常熟理工学院的陈杰将文章发表在影响因子为1.28的《Journal of Magnetism and Magnetic Materials》上[3]，周口师范学院的刘严将文章发表在影响因子为2.12的《Plant Disease》上[4]，上海理工大学的朱俊安将文章发表在影响因子为1.48的《Optics Communi-
　　
　　cations》上[5]。本科生发表SCI论文现象令人震惊，震惊之余则是带给教育管理者和教育科学研究者的思考：基础薄弱的本科生为什么能够发表SCI论文，这种现象的真实情况是怎样的？高水平SCI论文是一所大学甚至一个国家科技实力的表征，本科生SCI论文预示着多大的科研潜力？学术论文类拔尖创新人才该如何培养？
　　
　　四川大学、复旦大学[6]等知名高校建立了本科生学术研究资助计划，有专门的组织和管理体制。为了研究非组织性的本科生SCI论文现象，本文对非985、211高校的相关数据进行分析，以期了解本科生SCI论文现象的普遍规律，并给出学术论文类拔尖创新人才培养的若干启示。
　　
　　一、数据统计分析
　　
　　1.抽样方法与对象
　　
　　选择网络上公开报道的50个事例进行分析，这些事例不包括复旦、北大、四川大学、大连理工等几所具有专门管理平台的高校。因为网络信息的不完整性，某些事例的个别信息无法获得，但能够获得的信息仍可形成一次有代表性的抽样，所有数据以百分比形式给出。
　　
　　2.学生概况分析
　　
　　统计发现，发表SCI论文的学生中，男生占到61.22%，而女生只有38.78%。但这个比例不能说明在学术研究方面，男生比女生兴趣和动力更大、接受能力和领悟能力更强。因为SCI论文是理工科的专利，一般学校均高于6:4，这个差异应由生源男女生比例造成。
　　
　　关于学生进入实验室的时间，我们发现大一、大二进入实验室的学生很少，主要集中在大三和大四，各年级所占比例为“大一∶大二∶大三∶大四=0∶0∶41.18%∶58.82%”。据我们了解，在复旦、北大等高校中，学生在大二就进入实验室做课题，到大四时已经成为SCI论文在握的“牛人级”学长。这说明复旦、北大等高校的学术研究教育更为超前、风气也更浓厚，这种差异与研究型大学的性质有关，也与学生的知识能力基础有关。
　　
　　本科生发表的SCI论文影响引子较多集中在2.0以下，具体占比为“1.0以下∶1.0——2.0∶2.0——3.0∶3.0——4.0∶4.0以上= 29.27%∶31.71%∶19.51%∶7.32%∶12.2%”。发表高影响引子（5.0以上）SCI论文的本科生不乏其人，但数量很少。影响引子分布显示本科生发表的SCI论文主要集中在3区和4区期刊，这一分布与学生初次接触科学研究基础尚浅的情况相符，个别发表高影响引子论文的学生则表现出了极高的天赋和难得的钻研精神。
　　
　　关于学生进入课题组的方式，数据表明学生占据主动的情况占到50%，而指导老师主动引导占到22.22%，毕业设计等其他因素产生的SCI论文数量占到27.78%。学生主动性更强，说明学生对于科学研究的需求与日俱增。中国正进入科技飞速发展期，科教纪录频道、Discovery、科技新闻、军事科技天地、科技讲堂、专业科技网站和各种中小学发明创新竞赛，以前所未有的方式渗透学生的成长过程。“科学研究是怎么回事”是学生心中最大的疑团，“做出科学成果”是学生久盼的梦想，所以兴趣和探索精神是本科生从事科研的最大动力。此外，本科阶段发表SCI论文可以获得评奖、保研、出国等现实利益，需要在竞争中脱颖而出也是学生重要的动力因素。
　　
　　3.导师概况分析
　　
　　发表SCI论文对于本科生来说存在动力问题，对于老师来说，是否指导本科生科研也有动力、能力、兴趣和软硬件条件等因素问题。关于指导老师

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　　首先是老师的性别问题，我们发现男性导师比例高达80.65%，而女性导师仅占到19.65%。这个比例说明，男性导师在本科生科研活动中发挥的指导作用更大。这一差别的形成原因是多方面的，如理工科老师男女比例、家庭在女性老师心中的分量、男性科研团队带头人更常见等等。
　　
　　其次是指导老师的年龄问题，我们发现指导老师主要集中在40——50岁，比例高达68.18%，其次是40岁以下和50——60岁之间，均占到13.64%，60岁以上比例最小，仅为4.55%。40——50岁正是年富力强、学有所成、经验丰富、成果频出的黄金期，指导学生很容易出成果。相对而言，40岁以下的老师多处于科研积累期，研究生指导经验尚在积累，本科生指导工作难度则显偏大。而对于50岁以上的老师，精力和动力会成为主要影响因素。这个年龄段的老师，工作重心会偏向管理，有的也已走上领导岗位，在研究生之外再指导一些本科生，较难吸引他们的兴趣。
　　
　　除年龄之外，职称和导师资格也对老师的行为取向有较大影响。统计数据表明，指导老师中教授比例为62.5%，副教授为31.25%，讲师比例最小，为6.25%。具有硕士导师资格的老师比例远高于博士生导师，分别为69.57%和30.43%。职称分布首先反映了老师的能力问题，在中国有能力指导本科生发表SCI论文的教师获得教授职称不会难。其次，职称分布反映了老师的时间占用情况。繁重的教学任务会占用青年教讲师大量时间，他们挤时间自己进行科研尚且不易，更别说指导本科生做科研。而教授的教学任务相对较少，充裕的科研时间使得他们“有余力”指导本科生。硕士导师更愿意指导本科生科研的原因很简单，因为没有博士生可带，科研力量需要补充，他们只好转向本科生“寻人手”。

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