概要：如何看待“多才多艺的童年”【话题背景】今年6月末，一名12岁的少年通过各大网络论坛、社区及微博出现在人们的视野中：他品学兼优，乐于助人，最重要的是，他多才多艺，街舞、踢踏舞、爵士舞、中国舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞、唱歌、绘画、主持、指挥、演讲、吹小号、足球、篮球等在国际、全国、省、市各项大赛都分别获特等奖、金奖、一等奖……从5岁到12岁，所获得的舞蹈、声乐、体育等各种比赛证书中，仅一等奖就超过100个。被网友封为“特长帝”的初中生吴致旭立刻引起人们的热议。同时，也有很多人把目光投向了现在孩子们的“特长问题”。有人认为只要孩子有兴趣就可以培养，多才多艺使孩子的将来有了多种可能性；也有人认为这样的童年压力太大，失去了本该轻松愉快的天真岁月。作为高中生，你对这种“多才多艺的童年”有什么看法？【你说我说】吴致旭的母亲李建军说： “我和他爸爸的态度都是顺其自然，他想学什么，我们就尽量给他创造条件，他不想学的，我们从来不强迫。”正是在父母营造的这种“顺其自然”的氛围中，吴致旭有了充分的自主权，在兼顾兴趣的同时，也没有耽误学习。回忆起这7年多的时间，吴致旭说他最大的收获就是学了一
如何看待“多才多艺的童年”,标签：话题作文大全,话题作文指导,http://www.88haoxue.com如何看待“多才多艺的童年”
【话题背景】
今年6月末，一名12岁的少年通过各大网络论坛、社区及微博出现在人们的视野中：他品学兼优，乐于助人，最重要的是，他多才多艺，街舞、踢踏舞、爵士舞、中国舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞、唱歌、绘画、主持、指挥、演讲、吹小号、足球、篮球等在国际、全国、省、市各项大赛都分别获特等奖、金奖、一等奖……从5岁到12岁，所获得的舞蹈、声乐、体育等各种比赛证书中，仅一等奖就超过100个。
被网友封为“特长帝”的初中生吴致旭立刻引起人们的热议。同时，也有很多人把目光投向了现在孩子们的“特长问题”。有人认为只要孩子有兴趣就可以培养，多才多艺使孩子的将来有了多种可能性；也有人认为这样的童年压力太大，失去了本该轻松愉快的天真岁月。
作为高中生，你对这种“多才多艺的童年”有什么看法？
【你说我说】
吴致旭的母亲李建军说： “我和他爸爸的态度都是顺其自然，他想学什么，我们就尽量给他创造条件，他不想学的，我们从来不强迫。”
正是在父母营造的这种“顺其自然”的氛围中，吴致旭有了充分的自主权，在兼顾兴趣的同时，也没有耽误学习。
回忆起这7年多的时间，吴致旭说他最大的收获就是学了一身本事，那是“谁都偷不走的财富”。 “我参加比赛和演出，并不是为了获奖或者出名，而是想在证明自己的同时，开阔眼界，积累社会经验。”
对于未来，吴致旭说： “可能会考虑先上大学，再自己创业吧。”
但他已经很直接地将自己的全部爱好排除在外，“没想过做拉丁舞名家，也不想当歌唱家，体育明星也不太可能”。他坚持认为，自己只是喜欢学点东西， “跟长大后的工作没关系”。
——节选自“大成网”
12岁获得100多个冠军头衔，在平常人眼中无疑是神童。但这100多个冠军头衔的背后，也让人有些担忧。
能否承受身体之重？记者在采访中不断追问吴致旭“累吗”，回答“累”；问“那你快乐吗”，回答“快乐”。“累并快乐着”对成人是好事，而12岁的孩子就有了“累”的感觉，未必是好事。
能否承受成功之重？从5岁到12岁，7年时间获得100多个冠军，吴致旭的童年完全是在成功中度过的。童年的成功并不代表青年、中年、老年的成功，从小就被成功罩住的孩子能经受得起失败吗？人的一生不可能没有失败。
能否承受心理之重？ “我行、我能、我成功”，这种赏识教育当然有好处。但事物都有两面性，赏识教育无形中也增加了孩子沉重的心理负担，万一孩子遭遇失败甚至沉重打击，那颗从来没有感受过失败滋味的心能有几分承受力？
——节选自《宜宾晚报》
中国青少年研究中心公布了一项历时10年的中国少年儿童发展状况调查报告。该研究中心于1999年、2005年和20xx年进行了3次调查，每次调查抽取的区县完全相同，调查对象是全国10个省46个区县184所中小学校的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。
调查发现，10年来少年儿童在校时间在缩短。在校时间减少意味着闲暇时间的增加，但这并不意味着孩子们的游戏时间增多了。
调查显示，有39.3%的学生在非周末参加课余特长培训，周末参加课余特长培训的比例达到了49.4%。而且，参加特长培训活动的人数比例较2005年（非周末为32,0%，周末为38.6%）有明显增长。
——节选自“人民网”
厦门市书法家协会副主席归一在谈及孩子的特长教育时指出，很多家长重视孩子的早期教育，并把艺术教育作为早期教育的重要内容，这是对的。因为只有从小抓起，在孩子幼小的心灵播下艺术的种子，使孩子的情操得到陶冶，艺术爱好得到培养，使他们体会到什么是美、什么是艺术的魅力，他们才能接受艺术教育，让艺术成为其今后生活的重要组成部分。
但现在社会上的艺术教育却出现了一些误区，有的家长把艺术教育作为单纯的技能技巧训练，作为升学考试的砝码，把其功利性地划分出不同等级，灌输给孩子，以便让孩子早出名。这就难怪孩子们学得非常痛苦，毫无乐趣可言。有的家长把艺术教育作为把孩子培养成明星的途径，热衷于各种赛事，使孩子变得非常浮躁。另外，社会上出现一种很令人担忧的现象，即孩子进入初中、高中后，由于学业成为功利的第一选择，家长们往往就让孩子放弃艺术学习，一旦放弃，基本上是前功尽弃。
——节选自《厦门日报》
由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：
其一，一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学内容缺乏兴趣，不但收不到应有的效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
其二，贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会说：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！
其三，方法不当。特长教育对孩子来说，的确有积极的一面，但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的不确定性，今天喜欢的东西，明天也许就不喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，当孩子对学习生厌时，要循循善诱，而不是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，正像那句老话说的：“强扭的瓜不甜。”
——节选自“育儿网”
如何看待“多才多艺的童年”， “正方”的理由很简单：提高孩子的素质，以应对将来的升学与就业。 “反方”表达了自己的忧虑：见啥学啥，而且非要出人头地不可，可孩
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