拿什么拯救你，男孩

概要：其四，对于学校建设会出现的问题提前做了预判并给出了解决办法。在面对家长们提出的男女分校不宜于异性jiao往、情商培养等问题时，校方马上对这些问题给出了回应，表示男校不等于封闭学校，会加大与其他综合学校间的交流来弥补男校在这方面的不足。上海男校的筹建，考虑了多方面的问题，有足够的底气。除此之外，该方案提出的男性团体教学还打破了传统的教育形式，勇气可嘉，值得学习。（选自20xx年4月4日“中国江西网”，有删节）【点击】“男子学校”除了可以营造有利于发挥男生的潜能，唤醒他们身上沉睡的“阳刚之气”，促进他们更好成长成才的氛围之外，还能在教学、人格养成两个方面“扬长避短”。【质疑之声】设立“男子高中基地实验班”有必要吗朱芸昨天，黄浦区招生考试办公室官网上挂出了《20xx年上海市男子高中基地实验班自主招生简章》。上海市教委批准上海市第八中学开设“上海市男子高中基地实验班”，期望培养“浩然正气、乐学善思”的男生，面向全市招收60名学生，共两个班。此招生简章一出，社会舆论一片哗然。有人发评论说：“是不是像我们这样的纯爷们女生太多了，给他们造成很大压力，所以要建造男子培训基地来培训纯

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　　其四，对于学校建设会出现的问题提前做了预判并给出了解决办法。在面对家长们提出的男女分校不宜于异性jiao往、情商培养等问题时，校方马上对这些问题给出了回应，表示男校不等于封闭学校，会加大与其他综合学校间的交流来弥补男校在这方面的不足。
　　
　　上海男校的筹建，考虑了多方面的问题，有足够的底气。除此之外，该方案提出的男性团体教学还打破了传统的教育形式，勇气可嘉，值得学习。
　　
　　（选自20xx年4月4日“中国江西网”，有删节）
　　
　　【点击】
　　
　　“男子学校”除了可以营造有利于发挥男生的潜能，唤醒他们身上沉睡的“阳刚之气”，促进他们更好成长成才的氛围之外，还能在教学、人格养成两个方面“扬长避短”。
　　
　　【质疑之声】
　　
　　设立“男子高中基地实验班”有必要吗
　　
　　朱芸
　　
　　昨天，黄浦区招生考试办公室官网上挂出了《20xx年上海市男子高中基地实验班自主招生简章》。上海市教委批准上海市第八中学开设“上海市男子高中基地实验班”，期望培养“浩然正气、乐学善思”的男生，面向全市招收60名学生，共两个班。
　　
　　此招生简章一出，社会舆论一片哗然。有人发评论说：“是不是像我们这样的纯爷们女生太多了，给他们造成很大压力，所以要建造男子培训基地来培训纯爷们。这让我想起了大棚里的蔬菜，起初的想法是大棚的蔬菜优种优长，但是现在看来大家反而喜欢吃大自然自然长出的菜。所以，所谓的浩气凛然，是通过老师的灌输、教材的灌输，还是让男生周围有适度的女生，让他们通过怎么和女生交往，怎么照顾女生来了解男人应有的社会责任？”
　　
　　对此评论，笔者认为有其道理。的确，培养所谓的“浩然正气、乐学善思”男生，并不是将男生“圈养”在男性的圈子里，并通过所谓的优秀教师来加以教导。社会本身就是学习的大环境，若男生教育仅仅拘泥于这种“圈养”模式，难保这种“男生培养模式”不走入死胡同。
　　
　　当然，上海市出台这种男生培养模式也确实有其社会现实。众所周知，前段时间，郑州十八中出台了一套“阳刚男生”和“秀慧女生”的评定标准，并按标准评出了44名符合规定的学生，引发了大众关注，尤其是引起了社会各界对学生性别教育缺失的关注。笔者认为，要解决“男孩危机”，将男、女生分校，并不是一个有效并可行性高的办法。
　　
　　培养“浩然正气、乐学善思”的男生，社会应更多要注重“男性文化”建设，而并非是建立所谓的“男子高中”来将男、女生分校教育，也不要拘泥于此而使这种“男生教育模式”走入死胡同。
　　
　　（选自20xx年4月1日“长江网”，有删节）
　　
　　【点击】
　　
　　现代社会是一个多元化的社会，应用多元化的教育，培养出多元化的学生。虽然“男孩危机”等现象的存在是不争的事实，但也没有必要非用固定的模式去刻意纠正不可。社会不需要清一色的“猛男”，也不需要纯一色的“淑女”，教育千万不能模式化、统一化。
　　
　　【忧虑之声】
　　
　　男孩危机的本质是什么
　　
　　媒体披露华东师大和上海市黄浦区欲探索办“男子中学”，在社会各界引起了强烈的反响，“男孩危机”亦成了热门的名词。仔细阅读一些文章后，我认为大都没有谈到问题实质，不免对社会化解“男孩危机”增加了一分忧虑。
　　
　　什么叫“男孩危机”？有学者把它理解为男孩缺少阳刚气，缺少挑大梁的勇气，甚至认为男孩见义勇为的举动太少；也有的把“男孩危机”理解为“宅”、胆子不够大，等等。我认为这样来理解“男孩危机”并不在点子上。一般而言，长大后的男孩，并不缺少血性，而男孩在社会上能否遇事挺身而出、能否大胆而不“宅”，实际上取决于大的社会、法制环境和氛围。对男孩有无“阳刚气”则根本不必担忧，因为大多数男孩天性就有刚气，真正无阳刚血性“娘娘腔”的男孩极少，也不属于“教育”方面的问题。
　　
　　当前“男孩危机”最可虑的问题不是缺少“会打架的男孩”（即所谓“阳刚气”），而是在小学、中学时期，男孩总体上智力开启、学业竞争力不及女孩，而其后果，是大批具有优秀潜质的男孩过早地被重点初中、重点高中招生时淘汰，因此，许多男孩无缘进入大学的殿堂，在很多专业，尤其是文科专业，男生成了稀缺资源。大学本科男生少，则又影响到硕、博生的继续教育生源，时间一长，许多专业、学术、科技领域将由女子挑大梁而不是男子挑大梁，这对发挥国家整体男性的创造能力、创新作用，将产生灾难性的后果。
　　
　　那么，是不是当代男孩的智商普遍不如女孩发达呢？当然不是，男孩的综合竞争力、或者说升学考竞争力不及女孩，并非男孩智商不高、创造力不强，而是由于同龄男女生竞争的“生理不公平”造成的。什么叫“生理不公平”？这是指同年龄的男孩、女孩在生理发育上，女孩较男孩成熟期早，智商开启早，心理发育快，懂事也早，因此，若男孩、女孩同龄入学读书，7岁、8岁或9岁的女孩在智力、心理成熟度、善解人意程度等方面，肯定比同龄男孩有优势。不论大学，还是高中、初中，若一个班级内女生学业成绩占优势、女生成熟度占优势、女学生干部占优势，那么，要求同龄男生再现“阳刚”就实在不切实际了。还有一个因素也不可忽视，就是现在幼教、小学教育阶段女教师占绝对优势的情况下，男孩“被阴柔化”是不可避免的，女教师一般喜欢较听话、守规矩、喜文艺活动、不贪玩、细心、成绩好且懂事的女孩，而对顽皮、贪玩、因不用功或粗心导致成绩相对差的男孩则不喜欢，有的男孩智商开启会因此延迟，这就是“男孩危机”的由来。
　　
　　解决“男孩危机”的途径，走“办男子中学”的路并不靠谱，因为不能解决同龄男孩与女孩“生理不公平”竞争的问题，原有的问题还在，而且办一所、两所“男中”，解决不了男孩的普遍危机。像办“女子中学”并不能解决女生学业竞争力问题一样．单纯办“男子中学”也解决不了“男孩危机”。有关部门在倡导办“男子中学”时，虽出发点是积极的，但须慎重，正如许多专家指出的，办单纯的“男中”，会衍生出新的问题。

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