第一册高矮的比较

概要：教学内容：北师大版第一册第 16 页“高矮”， 17 页的练习。教学目标1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育教学重点掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。教学难点课堂纪律的组织，学生的合作精神。教具准备绳子、课件。教学过程一、复习。（比较的“多、少”）师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？生：老师多！生：学生多！引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。二、新课。1、请刚才回答的学生上来。师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？生齐：老师高！师：下面谁愿跟这个同学比较？（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）学生争论一番。师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？生：让他们背对背。[1] [2] 下一页

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教学内容：北师大版第一册第 16 页“高矮”， 17 页的练习。

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

   2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

 3、渗透帮助他人的思想教育

教学重点

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备

绳子、课件。

教学过程

一、复习。（比较的“多、少”）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

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