十几减6

概要：教案示例课题：十几减6教学目标1．使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算十几减6．2．培养学生的抽象思维能力．教学重点使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算．教学难点理解用加法算减法的计算方法．教具学具准备口算卡片、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件“十几减6”】1．口算（出示口算卡片）6＋4＝ 6＋5＝ 6＋6＝ 6＋7＝6＋8＝ 6＋9＝ 6＋10＝2．（ ）里应填几（出示投影）？6＋（ ）＝10 6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝126＋（ ）＝13 6＋（ ）＝14 6＋（ ）＝156＋（ ）＝16二、探究新知．1．教学例1．教师出示例1．【继续演示课件“十几减6”】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？ 学生说出得数后再指名一学生说说想的过程．教师出示“13－6＝□”．【继续演示课件“十几减6”】提问：计算13－6怎样想？让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程．2．教学例2．

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教案示例

课题：十几减6

　　教学目标

　　1．使学生能够脱离直观，直接用“想加算减”的方法计算十几减6．

　　2．培养学生的抽象思维能力．

　　教学重点

　　使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算．

　　教学难点

　　理解用加法算减法的计算方法．

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影片等．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏【演示课件“十几减6”】

　　1．口算（出示口算卡片）

　　6＋4＝  6＋5＝  6＋6＝  6＋7＝

　　6＋8＝  6＋9＝  6＋10＝

　　2．（    ）里应填几（出示投影）？

　　6＋（    ）＝10 6＋（    ）＝11    6＋（    ）＝12

　　6＋（    ）＝13 6＋（    ）＝14    6＋（    ）＝15

　　6＋（    ）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教学例1．

　　教师出示例1．【继续演示课件“十几减6”】

　　提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么“11－6”怎么想？得多少？

　　学生说出得数后再指名一学生说说想的过程．

　　教师出示“13－6＝□”．【继续演示课件“十几减6”】

　　提问：计算13－6怎样想？

　　让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程．

　　2．教学例2．

　　教师出示例2．【继续演示课件“十几减6”】

　　提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？

　　教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算．算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数．

　　三、全课小结．

　　引导学生总结十几减6的口算．

　　随堂练习【继续演示课件“十几减6”】

　　1．“做一做”第1题，出示投影．

　　（1）引导学生看图说意，列式计算．

　　（2）学生填书．

　　2．“做一做”第2题，加减法对比练习．分组进行．

　　6＋5＝    6＋8＝ 6＋6＝

　　11－6＝    14－6＝    12－6＝

　　3．“做一做”第3题．学生独立填写，订正时说一说怎样的．

　　6＋□＝13    6＋□＝15 6＋□＝16

　　13－6＝□    15－6＝□    16－6＝□

　　布置作业

　　练习四第3～5题．

　　3．11－6＝    17－8＝    18－9＝

　　　 14－7＝    15－6＝    16－7＝

　　4．9＋4＝    12－6＝ 7＋5＝

　　　 11－7＝    6＋8＝    16－9＝

　　5．学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

　　板书设计

探究活动

游戏：找朋友

　　游戏目的

　　使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．

　　游戏准备

　　教师制作如下的数字卡和算式卡：

 

　　游戏过程

　　1．教师发下数字卡和算式卡．

　 

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