求平均数

概要：教学内容：平均数的含义和求平均数教学目标知识目标：使学生初步理解平均数的含义，初步学会求平均数的方法。能力目标：能从解决同学的身高中发现问题，培养学生计算上的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。情感目标：通过学生解决学校用水量问题，体验数学与生活的紧密联系，培养学生节约用水的品质。 教学过程一、创设情境1、两组同学比赛钓鱼。 单位：条学生编号1234第一组6114---第二组6387你认为哪组赢了？为什么？生：第一组，因为第一组有个同学钓了11条，是最多的生：第二组，因为第二组总共钓了24条，比第一组多生：第一组，因为第一组平均每人钓7条，比第二组多2、刚才同学们提出了三种不同的比较方法，你认为哪一种方法比较好？为什么？第一种：以个人的成绩决定全组成绩不合适，这是集体比赛第二种：第二组的人多，当然第二组钓的总数多，不公平第三种：比较好，比较准确也比较公平3、第三组是用什么来比？（平均每人钓的条数来比）像这样的数，我们给他一个名字叫“平均数”，今天我们就来研究它。[1] [2]

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教学内容：

平均数的含义和求平均数

教学目标

知识目标：使学生初步理解平均数的含义，初步学会求平均数的方法。
能力目标：能从解决同学的身高中发现问题，培养学生计算上的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
情感目标：通过学生解决学校用水量问题，体验数学与生活的紧密联系，培养学生节约用水的品质。

教学过程

一、创设情境

1、两组同学比赛钓鱼。

                                              单位：条

学生编号

1

2

3

4

第一组

6

11

4

---

第二组

6

3

8

7

你认为哪组赢了？为什么？

生：第一组，因为第一组有个同学钓了11条，是最多的

生：第二组，因为第二组总共钓了24条，比第一组多

生：第一组，因为第一组平均每人钓7条，比第二组多

2、刚才同学们提出了三种不同的比较方法，你认为哪一种方法比较好？为什么？

第一种：以个人的成绩决定全组成绩不合适，这是集体比赛

第二种：第二组的人多，当然第二组钓的总数多，不公平

第三种：比较好，比较准确也比较公平

3、第三组是用什么来比？（平均每人钓的条数来比）

像这样的数，我们给他一个名字叫“平均数”，今天我们就来研究它。

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