人教版《角的初步认识》

概要： 学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。 生观察。 生在教室里找角，同桌互相说一说。生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。 教 学 过 程教 师学 生（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？小结：一个角有一个顶点和两条边。（2）画角五、巩固练习1．练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。2．练习第2题，数角。3．练习第3题，比角的大小。小结：角的大小与边的长短无关。6． 出示活动角。小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。六、拓展、游戏：1． 用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？2． 有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？七、课后小结这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 1．生探索画角的过程。自学。2．生说画角过程。3．观看多媒体画角过程。4．生再次画角。 用自己喜欢的方法比较两个角的大小。 生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。 学生动手做一做，小组合作，说一说。 《人教版《角的初步认识》》出自：www.88haoxu

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学生说出所看到的图形名称，并指出各有几个角。

 

 

生观察。

 

生在教室里找角，同桌互相说一说。

生用手中的纸折一个角、用两只铅笔搭一个角……等。

2、生从自己折的角中探索出角的顶点和边。

 

 

教

 

学

 

过

 

程

教    师

学    生

（2）出示不同的角，你们能指出这些角的顶点和边吗？

小结：一个角有一个顶点和两条边。

（2）画角

五、巩固练习

1．练习第1题判断。要求学生出2和4为什么不是角的原因。

2．练习第2题，数角。

3．练习第3题，比角的大小。

小结：角的大小与边的长短无关。

6．  出示活动角。

小结：角的大小与两条边的张开的大下有关。

六、拓展、游戏：

1．  用三根小棒可以摆几个角？有几种摆法？

2．  有一个长方形，用剪刀剪一刀，剪去一个角后，还剩几个角？

七、课后小结

这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

 

 

 

 

1．生探索画角的过程。自学。

2．生说画角过程。

3．观看多媒体画角过程。

4．生再次画角。

 

 

 

 

用自己喜欢的方法比较两个角的大小。

 

生玩活动角：慢慢地张开，慢慢地合拢。

 

 

 

 

 

 

学生动手做一做，小组合作，说一说。

 

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