用乘法口诀商

概要：使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积．（5）教师提问学生4×2＝8用哪句口诀？（6）教师将除法算式中的得数擦掉．教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论．（7）教师引导点拨，师生共同归纳：①8÷2＝□．想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4．教师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”．②8÷4＝□．想4和几根乘得8呢？4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以8÷4就得2．教师板书：“（二）四得八，商是2．”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快．（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：12÷3＝□，想：三（）十二，商是（ ）．12÷4＝□，想：（）四十二，商是（ ）．（9）引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑．三、全课小结．今天我们学习了用乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数．随堂练习1．12÷

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使学生知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积．

（5）教师提问学生4×2＝8用哪句口诀？

（6）教师将除法算式中的得数擦掉．教师指出：我们能不能根据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对照算式想一想，可以同桌讨论．

（7）教师引导点拨，师生共同归纳：

①8÷2＝□．想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4．教师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”．

②8÷4＝□．想4和几根乘得8呢？

4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以8÷4就得2．教师板书：“（二）四得八，商是2．”

我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快．

（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：

12÷3＝□，想：三（）十二，商是（ ）．

12÷4＝□，想：（）四十二，商是（ ）．

（9）引导学生看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑．

三、全课小结．

今天我们学习了用乘法口诀求商方法，课下同学们要认真复习本节课所学的知识，理解掌握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数．

随堂练习

1．12÷2＝□ 想：二（ ）十二，商是（ ）．   12÷6＝□ 想：（ ）六十二，商是（ ）．

第一题．让学生按这节课学习的方法去填空．让学生说说是怎样想的．

2．3×2＝6 　2×5＝10　　　3×4＝12

6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝

6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝

让学生竖着看，填上得数，做题时，让学生边计算边小声说思路，学生可以直接用乘法口快去想，也可以根据乘除关系去想．

3要求学生按顺序说出每题的商，并说出怎样想的．让学生说出除得的商是几．

课后小结：

用乘法口诀商第二课时

教学目的：学生经历用乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学重点：能熟练运用乘法口诀求商。

教学过程：

一、复习

1、把下面的口诀说完整： （ ）八五十六   （ ）七二十一   

八（ ）六十四   （ ）九七十二     二（ ）十四   六（ ）五十四

（ ）八得八     （ ）七二十八  （ ）九八十一

2.口算：7×5=    8×3=    9×4=    7×8= 　30÷5=  

6÷1=   15÷ 3=   24 ÷4=

导入：这节课，我们接着来学习用乘法口诀求商。

（板书课题） ：乘法口诀求商

二、 新授

创始情景：小白兔来到小猫的文具店，遇到了一些问题，同学们能帮助他解决吗？1.18元可以买（    ）瓶胶水。（小组协商解决问题）

（思考路线）胶水3元一瓶，18元里有几个3元，就能买几瓶

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