用计算器求平均数、标准差与方差

概要：教学设计示例2一、教学目的1．使学生了解计算器上有关统计计算的符号．2．使学生会用计算器求一组数据的平均数、标准差与方差．3．使学生体会到用计算器统计的省时、省力的优越性．二、教学重点、难点重点：掌握用计算器计算平均数、方差的方法．难点：计算器上符号的准确识读与应用．三、教学过程复习提问1．我们学过哪些计算一组数据的平均数的方法？2．我们学过哪些计算一组数据的方差与标准差的方法？引入新课随着科学的进步，一些先进的计算工具逐步进入千家万户，我们可以用这些计算工具来进行计算．本课我们学习用计算器计算一组数据的平均数与方差的方法．新课让学生阅读并在教师指导下计算教材例中两组数据的平均数、标准差与方差．同时，通过应用计算器，了解 的作用．接下来让学生作如下练习：填空题： 2．计算器中，STAT是____的意思，DATA是____的意思．3．计算器键盘上，符号σ与书中符号____意义相同，表示一组数据的____．4．在CZ1206型计算器上设有标准差运算键，而未设____运算键，一般要通过将标准差____得到____．选择题：1．通过使用计算器比较两组数据的波动大小，只需通

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教学设计示例2

　　一、教学目的

　　1．使学生了解计算器上有关统计计算的符号．

　　2．使学生会用计算器求一组数据的平均数、标准差与方差．

　　3．使学生体会到用计算器统计的省时、省力的优越性．

　　二、教学重点、难点

　　重点：掌握用计算器计算平均数、方差的方法．

　　难点：计算器上符号的准确识读与应用．

　　三、教学过程

　　复习提问

　　1．我们学过哪些计算一组数据的平均数的方法？

　　2．我们学过哪些计算一组数据的方差与标准差的方法？

　　引入新课

　　随着科学的进步，一些先进的计算工具逐步进入千家万户，我们可以用这些计算工具来进行计算．本课我们学习用计算器计算一组数据的平均数与方差的方法．

　　新课

　　让学生阅读并在教师指导下计算教材例中两组数据的平均数、标准差与方差．同时，通过应用计算器，了解 的作用．

　　接下来让学生作如下练习：

　　填空题：

　　2．计算器中，STAT是____的意思，DATA是____的意思．

　　3．计算器键盘上，符号σ与书中符号____意义相同，表示一组数据的____．

　　4．在CZ1206型计算器上设有标准差运算键，而未设____运算键，一般要通过将标准差____得到____．

　　选择题：

　　1．通过使用计算器比较两组数据的波动大小，只需通过比较它们的____即可 [ ]

　 　A．标准差 B．方差

　 　C．平均数 D．中位数

　　2．如果有重复出现的数据，比如有10个数据是11，那么输入时可按 [ ]

　　

　　3．用计算器计算样本91，92，90，89，88的标准差为 [ ]

　　A．0 B．1 C．约1.414 D．2

　　4．用计算器计算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均数、方差分别为 [ ]

　　A．6.3，1.27 B．1.61，6.3

　　C．6.3，1.61 D．1.27，1.61

　　教师可先用投影片(或小黑板或示意图纸)写好操作效果图和学生的计算结果进行对比．

　　接下来师生共同继续作课本上练习

　　小结

　　1．熟悉计算器上各键的功能．

　　2．学会算(用计算器)平均数、标准差、方差．

　　(1)

　　(2)

　　四、教学注意问题

　　1．本课教学内容关键是动手，要让学生动手作，为帮助学生中动手能力差者，要提倡互相帮助．

　　2．学生做作业时可提示他们可核对以前的题目的准确性．

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