Unit 6 A field trip

概要：教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）教师出示例词，请同学试着读出来：right bright might slight教师播放句子声音，请同学们读一读。以同样的方法学习qu字母组合的发音。活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。活动七：唱歌曲：教学参考时间：1-2分钟教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。请学生说一说歌词的大意。再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。5、Consolidation and extension活动八：练习教学参考时间：3-5分钟完成活动手册P52 1、2学生打开书，看表格，预测练习形式。教师播放录音，学生完成表格。教师请学生订正答案。教师再次播放录音，学生尝试跟读。完成第二题：四人一个小组进行练习。活动目的：加强笔头练习，巩

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　　教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）

　　教师出示例词，请同学试着读出来：right   bright   might   slight

　　教师播放句子声音，请同学们读一读。

　　以同样的方法学习qu字母组合的发音。

　　活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句。 语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。

　　活动七：唱歌曲：

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。

　　请学生说一说歌词的大意。

　　再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。

　　活动目的：提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。

　　5、Consolidation and extension

　　活动八：练习

　　教学参考时间：3-5分钟

　　完成活动手册P52  1、2

　　学生打开书，看表格，预测练习形式。

　　教师播放录音，学生完成表格。

　　教师请学生订正答案。

　　教师再次播放录音，学生尝试跟读。

　　完成第二题：四人一个小组进行练习。

　　活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

　　活动九：小结

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

　　教师出示每幅图片，再次播放Let’s learn部分声音，学生跟读。

　　活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。

　　6、板书

Unit6  What is he /she doing？

　　counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

　　和单词短语对应的图片

第五课时

　　熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

　　在情景中使用句型，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　帮助学生区分Are they… 和Is he…两个句型，使学生能够正确运用。

　　理解并能够朗读Story time的故事内容。

　　教学难点：

　　熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.

　　区分Are they… 和Is he…两个句型，并能够正确运用。

　　正确朗读Story time的故事，并尝试复述。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。

　　2、本单元（A、B部分中Let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。

　　教学过程：

　　Warm up  （ 热身）

　　活动一：唱一唱 

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师播放第六单元，P78：Let’s sing部分歌曲，复习本单元内容。

　　学生说唱，鼓励学生一边做动作，一边演唱。

　　如果学生有能力，可以引导学生替换其中的单词短语，自己创编歌曲。

　　活动目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习的氛围。通过创编歌曲，引导学生复习本单元学过的单词短语。

　　Review  （复习）

　　活动二：单词对对碰：

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师将单词：catching   taking   doing   watching   picking   butterflies   pictures       an   up   insects   leaves   experiment   having   counting   writing   collecting   playing   a   chess   report   insects   picnic   leaves   a  贴在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语并要用这个短语说一句话。

　　使用过的单词不能再次使用。全部单词用完后，游戏结束。

　　比一比哪个小组排成的短语多。

　　活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的。学生找到单词短语后，要根据这个短语说一句话，锻炼学生组织语言的能力。

　　3、Presentation  （新课呈现）

　　活动三：猜猜看：

　　教学参考时间：4-6分钟

　　教师播放课件2：请同学们猜一猜他在干什么？

　　画面是：圆心是一个本套教材主人公的头像，圈住头像的圆圈是一个记时器。和钟表一样，一圈为60秒。

　　外圈是一个大圆，平均分为十等份，每一份上是一幅图片，为本单元所学的动词短语的图片。

　　预先设定一幅图片为正确答案。

　　教师点击开始按钮，记时器开始记时。（第一个人物由教师示范）

　　教师自问自答：Is Mike playing chess？教师随即点击playing chess 的图片。点击后，答案不正确，图片上出现叉子。课件回答：No，he isn’t. 叉子随即消失。教师再进行其他尝试：Is he watching insects？…重复实验，直至答案正确时，课件回答：Yes, he is.

　　记时器设定为一分钟，随着记时器上时间的减少，头像的颜色越来越暗，直至消失。如果在头像消失之前没有猜对，-50分。

　　根据猜对的时间，设定为：15秒之内，50分；30秒之内，40分；45秒之内，30分；60秒之内，20分。

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