华夏族祖先——黄帝和炎帝

概要：教学内容：九年义务教育小学社会课本第3册第2单元教学目的1．使学生知道黄帝和炎帝共同被尊奉为华夏族的祖先,同时也象征为我们中华民族的共同祖先。2．使学生知道黄帝和炎帝共同被人们看成是中华民族的文明之祖；知道我们祖先的发明创造，知道黄帝时代我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,以增强学生的民族自尊心和自信。 教学重点、难点1．使学生知道黄帝和炎帝是华夏族和中华民族的共同祖先和文明之祖。2．使学生知道早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。3．引导学生从社会发展的角度来正确地认识历史。教学准备1．学生通过课外阅读等途径收集有关黄帝和炎帝的传说故事，并让学生重点准备讲：《黄帝战蚩尤的故事》。2．老师收集关于黄帝和炎帝传说的资料，制作投影片。教学过程一、导人1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。2．师：今天，我们就一起来学习第三课华夏族的祖先——黄帝和炎帝。(板书课题)师：通过本课

华夏族祖先——黄帝和炎帝,标签：小学思想品德教案大全,http://www.88haoxue.com
教学内容：

　　九年义务教育小学社会课本第3册第2单元

　　教学目的

　　1．使学生知道黄帝和炎帝共同被尊奉为华夏族的祖先,同时也象征为我们中华民族的共同祖先。

　　2．使学生知道黄帝和炎帝共同被人们看成是中华民族的文明之祖；知道我们祖先的发明创造，知道黄帝时代我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期,以增强学生的民族自尊心和自信。

　　教学重点、难点

　　1．使学生知道黄帝和炎帝是华夏族和中华民族的共同祖先和文明之祖。

　　2．使学生知道早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，对学生进行爱国主义教育，以增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

　　3．引导学生从社会发展的角度来正确地认识历史。

　　教学准备

　　1．学生通过课外阅读等途径收集有关黄帝和炎帝的传说故事，　并让学生重点准备讲：

　　《黄帝战蚩尤的故事》。

　　2．老师收集关于黄帝和炎帝传说的资料，制作投影片。

　　教学过程

　　一、导人

　　1．师：同学们，我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙，（板书：炎黄子孙）你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢？（黄帝、炎帝）出示黄帝和炎帝的图像。

　　2．师：今天，我们就一起来学习第三课华夏族的祖先——黄帝和炎帝。(板书课题)

　　师：通过本课学习，你想知道什么？

　　二、 讲授新课

　　1、学习第一部分“华夏族祖先”

　　(1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。

　　师：我们向来了解黄帝炎帝的生活背景，他们生活在什么年代、什么地方？请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书：4000多年以前、生活在黄河流域)

　　师：黄帝和炎帝是怎样的人，大家想听听他们的介绍么?(播放录音： “黄帝”据说姓公孙，也有人说他姓姬，名叫轩辕。他一生下来就很聪明，很早就会说话，小小年纪就懂得了许多道理。长大后，他热心为群众办事，被大家推举为部落首领：他既是个仁慈的帝王，又是位聪明的发明家。

　　“炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人，为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领，由于功业伟大，所以人们也尊称他为“帝”。）

　　师：学习了这一段课文，你有什么不理解词语么？（补充讲解氏族、部落、部落联盟。氏族：原始社会中由血统关系联系起来的人的集体。部落：由若干血缘相近的氏族结合而成的集体。）

　　(2)讨论华夏族是怎样形成的。

　　师：黄帝一开始只是一个部落的首领，他是怎样逐步统一其他各个部落，形成华夏族的么？请学生自习课文2小节和55页读一读。

　　师：谁能说说华夏族的形成分几个过程。

　　生：与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。（板书）

　　师：在历史记载中，黄帝战蚩尤有许多种传说，谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。

　　生：学生讲黄帝战蚩尤的故事。（课前准备）

　　师：华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。请大家齐读55页“读一读”。

　　(3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。

　　师：下面请同学们自习课文第4～5自然段。思考下面两个问题：

　　a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?

　　b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么?

　　师：读了课文，你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么? 请同桌讨论，然后指名回答。

　　生：黄帝炎帝功绩都很伟大，传说黄帝炎帝是近亲，后来又融合在一起，所以被共同尊奉为华夏族的祖先。

　　生：为了追忆纪念华夏族的祖先，后来汉族人都自称是炎黄子孙。

　　师小结：黄帝和炎帝对华夏族的形成作出了巨大的贡献，所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先，我们都是炎黄子孙。（板书）

　　2、学习第二部分“华夏族文明之祖”

　　（1）学习黄帝时代的发明创造。

　　师：早在黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期，在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。（板书）

　　师：请同学们自学课文56、57页，同桌合作完成以下练习：

　　①黄帝发明了（　　）、又叫（　　 ），还有（　　　　）、（　　　　）、（　　　　　 ）、（　　　　　　　　　　　 ）等发明创造。

　　②黄帝的妻子名叫（　　　），发明了（　　　　　）。黄帝让（　　 ）创造了音律，使人们从此可以听到美妙的音乐；他还让（　　　　）创造了最初的　　（　　　　　）。

　　③传说炎帝是教会人们（　　　　 ）、（　　　　　 ）、（　　　　 ）的人。人民感激、怀念炎帝的功德便尊称他为（　　　　），即农业之神。他又遍尝百草，把草药治病的经验传授给人们，人们为感怀炎帝的功德，又把他奉为（　　　　　）之神。

　　(2)根据练习题拓展认识，说说这些发明创造有什么作用。

　　①师：请学生汇报，用课件出示填空的内容。

　　②讨论发明创造的作用。出示下面表格，逐步完成。

　　师：黄帝时代的发明创造对当时人们的生活有什么重大的作用呢？ 逐一引导学生说一说，议一议。

　　补充介绍仓颉造文字。(出示“仓颉造文字”图)引导学生认一认图片上的象形字。教师讲述：还没发明文字之前，人们用绳子打起各种各样的结，来帮助记忆各种事情，绳子的颜色和绳结的形状以及结和结之间的距离，代表着不同的含义。绳结只有结绳者自己知道它的各种含义，结绳并不是文字，它只是帮助记忆的一种符号，真正的文字是从象形文字开始的。文字出现以后，人们可以把各种实践经验和知识积累下来。这就促进了社会的进步和科学文化的发展，文字的出现，是人类进入文明时代的标志。　　I

[1] [2]  下一页