遗产继承

概要：（操作方法2）：教师利用学生自学的时间先板书，然后引导学生去理解板书的概念，让学生知道什么是遗产、被继承人、继承人。并通过教师的语言对学生回答的赞赏，树立学生的自信心，调动学生学习的情绪（用时约2分钟）3、遗产继承方式：遗嘱继承、法定继承（板书）4、遗产继承原则：（1）遗嘱继承优于法定继承 （板书）（2）法定继承要按一定的范围、顺序、遗产分配原则进行继承。（操作方法3）：在树立学生的自信心，调动学生学习的情绪后组织学生以比赛的形式，分析案例。比赛内容为《快而准》，以第一个准确写出遗产分配结果小组的小组为优胜者，比赛分成四个小组进行。比赛活动调控方案可能有以下两种情况。（一）、若有小组可以写出正确的结果，教师以提问的形式引导学生说出其分配的依据，即法律依据。问题1：王蓉为什么可以得40万？问题2：欧阳锋为何一无所有？问题3：其他继承人为何均等？通过三个问题让学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相关的知识，突破本框重点和难点。（二）、若无一小组写出正确结果，则教师给出分配的结果，通过教师提出第一个方案问题引导学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相

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（操作方法2）：教师利用学生自学的时间先板书，然后引导学生去理解板书的概念，让学生知道什么是遗产、被继承人、继承人。并通过教师的语言对学生回答的赞赏，树立学生的自信心，调动学生学习的情绪（用时约2分钟）

3、遗产继承方式：遗嘱继承、法定继承（板书）

4、遗产继承原则：（1）遗嘱继承优于法定继承       （板书）

（2）法定继承要按一定的范围、顺序、遗产分配原则进行继承。

（操作方法3）：在树立学生的自信心，调动学生学习的情绪后组织学生以比赛的形式，分析案例。比赛内容为《快而准》，以第一个准确写出遗产分配结果小组的小组为优胜者，比赛分成四个小组进行。比赛活动调控方案可能有以下两种情况。

（一）、若有小组可以写出正确的结果，教师以提问的形式引导学生说出其分配的依据，即法律依据。问题1：王蓉为什么可以得40万？问题2：欧阳锋为何一无所有？问题3：其他继承人为何均等？通过三个问题让学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相关的知识，突破本框重点和难点。

（二）、若无一小组写出正确结果，则教师给出分配的结果，通过教师提出第一个方案问题引导学生了解遗嘱继承、法定继承、法定继承的顺序相关的知识。（用时约10分钟）

（操作方法4）活动过后，结合案例归纳总结板书的第3、4点内容。（约3分钟）

 [课堂小结]

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www.88haoxue.com 通过本节课的学习，我们已不知不觉了解了有关遗产继承(第2页)的规定。下面我们共同回忆归纳。（黑板板书内容）

      

 [课堂练习] 附后页

 [课外作业] 附后页

 

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