第一册哈萨克斯坦

概要：一、素质教育目标(一)知识教学点1、使学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。2、使学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。3、使学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。(二)能力训练点1、通过读图等培养学生发现和分析问题的能力。2、通过前后知识之间的联系，提高学生的综合分析能力。(三)德育渗透点1、通过对地理各要素的综合分析，树立学生普遍联系的思维观点。2、树立因地制宜的观念，充分合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和济观。 (四)美育渗透点 通过学习，了解哈萨克斯坦独特的内陆自然景观和别具一格的风土人情。二、学法引导 读图分析法、讨论综合法。三、重点。难点及解决办法 (一)重点哈萨克斯坦深居内陆的自然环境决定其工农业分布与特点。 (二)难点 哈萨克斯坦的工农业分布及其特征。 (三)解决办法 通过读图、填图资料分析，分组探讨加以解决。四、课时安排 1课时。五、教具学具准备 1、哈萨克斯坦民俗录像带。 2、投影仪、“哈萨克斯坦地形”幻灯片、“哈萨克斯坦政区

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一、素质教育目标

(一)知识教学点

1、使学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。

2、使学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。

3、使学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。

(二)能力训练点

1、通过读图等培养学生发现和分析问题的能力。

2、通过前后知识之间的联系，提高学生的综合分析能力。

(三)德育渗透点

1、通过对地理各要素的综合分析，树立学生普遍联系的思维观点。

2、树立因地制宜的观念，充分合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和济观。

   (四)美育渗透点

   通过学习，了解哈萨克斯坦独特的内陆自然景观和别具一格的风土人情。

二、学法引导 

读图分析法、讨论综合法。

三、重点。难点及解决办法

   (一)重点

哈萨克斯坦深居内陆的自然环境决定其工农业分布与特点。

   (二)难点

    哈萨克斯坦的工农业分布及其特征。

   (三)解决办法

    通过读图、填图资料分析，分组探讨加以解决。

四、课时安排

    1课时。

五、教具学具准备

    1、哈萨克斯坦民俗录像带。

    2、投影仪、“哈萨克斯坦地形”幻灯片、“哈萨克斯坦政区”图、“哈萨克斯坦农业分布和矿分布”图、“哈萨克斯坦的草原、荒漠景观”图片、地图册。

六、师生互动活动设计

1、读图、填图。

2、讨论、综合分析。

3、竞赛。

七、教学步骤

(一)明确目标

1、知识目标

(1)学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。

(2)学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。

(3)学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。

2、能力目标

通过读图等培养学生发现和分析问题的能力；通过前后知识之间的联系，提高学生综合分析能力。   

    3、德育目标   

    通过对地理各要素的综合分析，让学生树立普遍联系的思维观点；树立因地制宜、充分、合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和经济观。

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