音乐教案－第一课 旋 律

概要：教学目标：通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会分析歌曲的能力。通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。教学课时（3课时）第一教时一、引入：视听一段《罗马之松》（5/30—15/45），让学生在感受体会中了解音高、节奏、力度、速度与塑造音乐形象的关系。问题（思考每组画面与音乐的结合，是哪个要素起主要作用）边视听边讨论回答，引出第一课旋律二、欣赏1、《遵义会议放光辉》先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。合唱：快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。2、阳光照耀着塔什库尔干先完整的欣赏一遍，再分段

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教学目标：

通过听赏音乐作品等实践活动，让学生感受旋律中音高、节奏、速度、力度是塑造音乐形象的主要手段。初步学会分析歌曲的能力。通过歌曲《妈妈》的学唱，在理解旋律的音乐表现意义，富有感情的演唱歌曲。

教学课时（3课时）

第一教时

一、引入：视听一段《罗马之松》（5/30—15/45），让学生在感受体会中了解音高、节奏、力度、速度与塑造音乐形象的关系。问题（思考每组画面与音乐的结合，是哪个要素起主要作用）边视听边讨论回答，引出第一课旋律

二、欣赏

1、《遵义会议放光辉》

先完整的欣赏一遍，再作领唱、合唱的比较欣赏。在比较欣赏中每放一段，让同学结合音高、节奏、速度、力度谈自己的理解感受。

歌曲的旋律在不同的音高、节奏、速度、力度的组合下，分别表达了不同的音乐形象、内容、情感、意境。

领唱：节奏自由，起伏有致，舒缓地演唱表现了青翠秀丽的图景，象征革命事业的发展和飞跃。

合唱：快速、欢腾的旋律描绘了红军战士载歌载舞的热烈场面。

通过比较欣赏，让学生领悟领唱、合唱在音高、节奏、力度、速度的不同处理，是为歌曲的音乐形象、内容、情感、意境的表达而服务的。

2、阳光照耀着塔什库尔干

先完整的欣赏一遍，再分段欣赏。

分段欣赏中，老师设计一些问题，让同学先发表自己对作品的感受。

乐曲一开始是引子（节奏自由）

第一部分优美动听，旋律先是高音区的演奏，然后力度由强趋弱，如牧民骑马远行。

第二部分的旋律音高起伏跌宕，节节拍富于变化。最后在快速的旋律中达到乐曲的高潮。

三、音乐知识：旋律

1、问题

通过以上音乐作品的欣赏，我们已经感受到在旋律中，哪些音乐要素与塑造音乐形象有关系？同学们讨论回答。

2、再看P3的音乐知识，巩固旋律的音乐知识点。

第二教时

学唱歌曲《妈妈》

重点：重点体会歌曲《妈妈》旋律的美感，以及对祖国妈妈发自内心的亲切呼唤。

教学过程（www.88haoxue.com）：

1、          练声曲

2、          请同学思考一下，在我们熟悉的歌曲中，有歌唱妈妈这一主题的歌曲吗？请同学讲出歌名或哼唱几句。

如：《党啊，亲爱的妈妈》、《祖国，慈祥的母亲》这些歌曲的共同特点是歌颂妈妈与歌颂党和祖国紧密联系在一起，今天我们也来学唱一首这样的歌曲《妈妈》。

3、          示范演唱《妈妈》。

4、          歌曲中的难点：上波音、休止符。

5、          跟着钢琴唱旋律，而后歌词。

6、          唱熟后分组唱、分男女生唱、请几位同学个别演唱。

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