语文 －找规律

概要：②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。（2）书空练习。（同“公”）（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。4．长，拼读音节ch2ng。（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（ ），二笔长横（ ），三笔竖钩（ ），四笔捺（长）。（3）教师带学生书空。（4）和“长”意思相反的词语是什么？（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7i b1，“巴”在词尾读轻声。6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）（2）书空练习。（同“公”）（3）“一把”在句子表示什么意思？（4）找两位学生读读有关的问答句。（5）教师介绍，“把”字除了组成“一

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　　②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。
　　③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。
　　学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。
　　（2）书空练习。（同“公”）
　　（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。
　　4．长，拼读音节ch2ng。
　　（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。
　　（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（ ），二笔长横（ ），三笔竖钩（ ），四笔捺（长）。
　　（3）教师带学生书空。
　　（4）和“长”意思相反的词语是什么？
　　（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。
　　5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7i b1，“巴”在词尾读轻声。
　　6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。
　　（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）
　　（2）书空练习。（同“公”）
　　（3）“一把”在句子表示什么意思？
　　（4）找两位学生读读有关的问答句。
　　（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。
　　7．的，拼读音节de，读词语：谁的。
　　（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（ ），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。
　　启发学生自学。
　　（2）书空练习。（同“公”）
　　（四）指导书写。
　　1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）
　　2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。
　　3．鸡。
　　（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。
　　（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。
　　（3）教师带写，学生仿写。
　　4．鸭。
　　（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。
　　（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。
　　（3）教师带写，学生仿写。
　　5．长。
　　（1）整体位置：四边留空相等。
　　（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。
　　（3）教师范写，学生仿写。
　　6．把。
　　（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。
　　（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横 《语文 －找规律》出自：www.88haoxue.com网

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