狼牙山五壮士以五壮士形象感染学生

概要： 以五壮士形象感染学生佚名 一、初读课文，找英雄形象。学生自学，边读边划，划出五壮士名字、职务，划出表现五壮士英雄形象的词、句、段并自学（查字、词典）理解。小组讨论交流，质疑解惑。二、细读课文，谈英雄形象。图文结合，理解课文。1、默读，填写下表： 事件 人物 英雄形象 神态 动作 语言 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英雄跳崖 2、组织讨论。 按列表内容，逐层谈：“诱敌上山”的英勇形象； “引上绝路”的坚毅形象； “顶峰歼敌”的顽强形象； “英勇跳崖”的壮烈形象。三、精读课文，学英雄形象。有感情地朗读，做到以情感人。然后讨论：① 文中哪几段使你印象最深，受到教育最大？为什么？② 你从“五壮士”的英雄形象中受到什么教育？ 最后.总结时要突出本组训练的重点，归纳以下问题：哪些内容是详写的？哪些内容写得简略？为什么这样写？ 狼牙山五壮士以五壮士形象感染学生由www.88haoxue.com网教案频道http://www.88haoxue.com搜集整理，版权归作者所有,

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以五壮士形象感染学生
佚名

　　
　　一、初读课文，找英雄形象。
　　　　学生自学，边读边划，划出五壮士名字、职务，划出表现五壮士英雄形象的词、句、段并自学（查字、词典）理解。
　　　　小组讨论交流，质疑解惑。
　　二、细读课文，谈英雄形象。图文结合，理解课文。
　　　1、默读，填写下表：
　　　　 事件 人物 英雄形象
神态 动作 语言
接受任务     
诱敌上山     
引上绝路     
顶峰歼敌     
英雄跳崖     

　　　2、组织讨论。
　　　　 按列表内容，逐层谈：“诱敌上山”的英勇形象；
　　　　　　　　　　　　　　 “引上绝路”的坚毅形象；
　　　　　　　　　　　　　　 “顶峰歼敌”的顽强形象；
　　　　　　　　　　　　　　 “英勇跳崖”的壮烈形象。
　　三、精读课文，学英雄形象。
　　　　有感情地朗读，做到以情感人。然后讨论：
　　　　① 文中哪几段使你印象最深，受到教育最大？为什么？
　　　　② 你从“五壮士”的英雄形象中受到什么教育？
　　　　　 最后.总结时要突出本组训练的重点，归纳以下问题：哪些内容是详写的？哪些内容写得简略？为什么这样写？


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