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将相和

[05-13 02:22:05]   来源:http://www.88haoxue.com  六年级语文教案   阅读:680

概要: .教案示例第一课时教学目标:1.学会10个生字,能正确读写下列词语:召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。2.初读课文,了解时代背景。3.理清课文脉络。教学过程:一、初读课文,了解大意1.听课文朗读录音,导入新课,边听边想:(1)“将、相”分别指谁?(2)这篇文章写了他们之间的什么事呢?2.自由小声读课文,看看《将相和》是分哪几个小故事来写的?完璧归赵(1一10自然段)渑池之会(11一15自然段)负荆请罪(16-18自然段)教师小结:这篇课文通过完璧归赵、渑地之会、负荆请罪这三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。3.小组学习(1)分别朗读每一部分,读准字音,把句子读通顺。互相纠正其中的错误。(2)小组长组织大家学习生字新词。(3)质疑。二、了解时代背景1.齐读第一句话,你是怎么理解的?2.教师介绍时代背景。四、交流小组学习情况五、布置作业1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.思考:你最喜欢文中的哪个人物?为什么喜欢?并用具体事例来说明。第二课时教学目标:1.了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各

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.教案示例

第一课时

  教学目标

  1.学会10个生字,能正确读写下列词语:召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、战袍、完璧归赵、负荆请罪。

  2.初读课文,了解时代背景。

  3.理清课文脉络。

  教学过程

  一、初读课文,了解大意

  1.听课文朗读录音,导入新课,边听边想:

  (1)“将、相”分别指谁?

  (2)这篇文章写了他们之间的什么事呢?

  2.自由小声读课文,看看《将相和》是分哪几个小故事来写的?

  完璧归赵(1一10自然段)

  渑池之会(11一15自然段)

  负荆请罪(16-18自然段)

  教师小结:这篇课文通过完璧归赵、渑地之会、负荆请罪这三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。

  3.小组学习

  (1)分别朗读每一部分,读准字音,把句子读通顺。互相纠正其中的错误。

  (2)小组长组织大家学习生字新词。

  (3)质疑。

  二、了解时代背景

  1.齐读第一句话,你是怎么理解的?

  2.教师介绍时代背景。

  四、交流小组学习情况

  五、布置作业

  1.抄写生字新词。

  2.有感情地朗读课文。

  3.思考:你最喜欢文中的哪个人物?为什么喜欢?并用具体事例来说明。

第二课时

  教学目标

  1.了解课文内容,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

  2.领悟三个小故事之间的内在联系。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、导入新课

  上节课我们初读了课文,理清了文章的叙述顺序,知道这篇课文通过讲“完璧归赵”,“渑池之会”,“负荆请罪”这三个故事,记叙了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。这节课我们一起深入地来学习这篇课文。

  二、交流自学情况

  引导学生讨论喜欢文中的哪一个人物。

  1.喜欢蔺相如。因为他机智勇敢,不畏强暴,顾大局,识大体,为国家的利益着想,深谋远虑。

  板书:机智勇敢   不畏强暴

  2.喜欢廉颇。他知错就改。

  教师.总结:这两个人物都具有美好的品质,大家都喜欢。但为了交流方便,下面我们就“完璧归赵”这个故事先交流一下你们的学习收获和体会。

  三、学习“完璧归赵”

  1.具体说明在“完璧归赵”这个故事中,从什么地方可以看出蔺相如是个机智勇敢,不畏强暴的人?

  (l)蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候,秦国理屈,就没有动兵的理由。”

  (2)蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧……秦王听他这么一说,就把璧交给了蔺相如。

  (3)蔺相如捧着璧,往后退了几步靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看你并不想交换十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。

  看图,抓住蔺相如的动作、神态、语言描绘一下。

  我们在读这一部分的时候,就要把蔺相如的大义凛然和勇敢机智的精神读出来。自由读,指读。

  (4)“蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才肯交出来。秦王只好跟他约定了典礼的日期。”

  (5)从“大大方方”这个词可以看出蔺相如勇敢。结合第九自然段,讲讲你对这段话是怎样理解的?

  2.理解最后一句话:“秦王没有办法,只得客客气气地把蔺相如送回赵国。”

  教师小结:秦王本想杀了他,本想愚弄赵国,可是反而被蔺相如捉弄了,他现在是哑巴吃黄连有口说不出了。这句话仅仅是写秦王的心理吗?(突出了蔺相如的聪明机智)可见作者用词是多么的巧妙。

  自己练习读一读,体会蔺相如的聪明才智。

  3.蔺相如所做的一切是为了什么?(为了赵国的利益和尊严)

  过渡:为了国家的利益,为了国家的尊严,蔺相如铤而走险与秦王进行了机智勇敢的斗争,既做到了完璧归赵,又使秦王处于被动的局面,为赵国立了大功,受到了赵王的重用,封他为上大夫。我们看看蔺相如在几年之后的渑池之会上有什么表现?

  四、学习“渑池之会”

  1.在渑池之会上蔺相如又有什么表现?具体谈一谈你从哪里看出来的?

  (1)过了几年,秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说:“去吧,怕有危险;不去吧,又显得太胆怯。”蔺相如认为不能示弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。

  (2)当秦王让赵王鼓瑟,并叫人记下来时。蔺相如非常生气,他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”

  (3)“您跟我现在只有五步远。您不答应,我就跟你拼了。”

  最后秦王被逼无奈,只好为赵王击了一下缶。蔺相如也叫人记了下来,说在渑地会上,秦王为赵王击缶。

  2.同学们想一想,渑池之会这场政治斗争秦赵两国是打成了平局,还是决出了胜负?为什么?

  (如果学生争执不下时,老师可作两点提示:一、秦国比赵国力量强大;二是秦王是一国之王,而蔺相如则是赵国的一名大臣。)

  教师补充:“瑟”是古代的一种弦乐器,声音悦耳动听。“缶”是古代的一种打节奏的乐器,形状像个瓦罐子,声音单调。这两种乐器比起来,秦王显得更丢人。

  3.教师小结:同学们都能认真读书,积极思考,很好。的确,渑池会上的斗争是赵国占了上风。那么这场斗争的胜利应该归功于谁?

  过渡:蔺相如机智勇敢地与秦王进行针锋相对的斗争,又一次维护了国家的尊严,为赵国立下了大功。可见蔺相如具有卓越的政治

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