南京大屠杀

概要： 蓝巍 教学目标： 1、了解文中叙述的三大惨案，从而进一步了解“南京大屠杀”的历史事实。 2、通过阅读理解课文描绘日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。 3、引导学生感受报告文学细节真实的冲击力。 教学重点： 了解三大屠杀惨案；了解史实性报告文学引用资料的重要性，理解夹叙夹议的写法表现中心的作用。 教学难点： 理解夹叙夹议的手法对表现中心的作用。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹） 二、出示学习目标。 三、介绍南京大屠杀背景。 四、预习检测，解决生字词。 五、研读重点段，思考下列问题： 1、文中记述了哪几起大屠杀惨案？ 2、文中具体写了哪几个受害者的典型？ 3、文中描述日军用什么手段屠虐我们的骨肉同胞？ 4、根据中国南京军事法庭查证，日军在南京屠杀多少万同胞？ 学生交流讨论后明确： 1、 一共四起：（1）、1937年12月13日燕子矶大屠杀； （2）、1937年12月15日下关大屠杀； （3）、18日草鞋峡大

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蓝巍

教学目标：

1、了解文中叙述的三大惨案，从而进一步了解“南京大屠杀”的历史事实。

2、通过阅读理解课文描绘日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。

3、引导学生感受报告文学细节真实的冲击力。

教学重点：

了解三大屠杀惨案；了解史实性报告文学引用资料的重要性，理解夹叙夹议的写法表现中心的作用。

教学难点：

理解夹叙夹议的手法对表现中心的作用。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）

二、出示学习目标。

三、介绍南京大屠杀背景。

四、预习检测，解决生字词。

五、研读重点段，思考下列问题：

1、文中记述了哪几起大屠杀惨案？

2、文中具体写了哪几个受害者的典型？

3、文中描述日军用什么手段屠虐我们的骨肉同胞？

4、根据中国南京军事法庭查证，日军在南京屠杀多少万同胞？

学生交流讨论后明确：

1、 一共四起：（1）、1937年12月13日燕子矶大屠杀；

（2）、1937年12月15日下关大屠杀；

（3）、18日草鞋峡大屠杀；

（4）、井敏明、野田岩、田中军吉疯狂杀人。

2、文中描写了：

静缘：一个中国尼姑，1937年12月15日逃跑时被日本兵抓住轮*虐待，之后神经失常，半世纪的岁月仍然无法抹平心中裂痕。

少妇和小孩子：在燕子矶大屠杀中，少妇被害，小孩侥幸存活，却留下终身残疾。

国民党军人幸存者：草鞋峡大屠杀中的幸存者。

2、 日军屠虐中国军民，手段之多、残忍令人发指：

（1） 机枪扫射，肆意屠杀；

（2） 杀人竞赛，人当活靶；

（3） 蹂躏*杀，老少不放；

（4） 毁尸灭迹，抛尸长江；

（5） 屠杀无辜，浇油焚尸；

（6） 惨无人道，生埋活人。

4、略。

六、小结：

南京大屠杀是我们中华民族史上的奇耻大辱，本文以丰富、确凿的史料揭露了日本侵虐者的暴行，我们要牢记民族的奇耻大辱，记住这惨绝人寰的灾难，决不允许历史重演。

七、拓展：

1、回首百年来，说说我国近代历史上还有哪些奇耻大辱的史实？

2、思考：“南京大屠杀”是中华民 族史上的奇耻大辱，每一个中国人都应该铭记这惨绝人寰的灾难。联系现实，说说日本人又是如何看待这段历史？对此你有何感想？我们热血青年该怎样肩负其历史使命？

八、布置作业：

1、课后练习二、三题。

2、搜集有关南京大屠杀的资料。

推荐网址：

中国918爱国网 http/www.china918.net

南京大屠杀纪念站点 http/1937nj.yeah.net

中国抗日同盟http/www.gskyca.com/30000/



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