《一个都不能少》(节选)

概要：解了电影文学剧本侧重于视觉表现、一切都化为画面和动作的特点。通过赏析，不仅陶冶了 情操，也提高了审美情趣，同时也引发了我们对社会的深刻思考。 四、布置作业 以“一个都不能少”为话题，写一则有创新意味的小短文。 方案三 一、导语设计 戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起来欣 赏施洋生的电影文学剧本——《一个都不能少(节选)》(板书课题作者)。 张艺谋导演的同名电影，情节与剧本基本相同，代课教师张春花改名魏敏芝，出走学生李望 水改名张慧科。现在就让我们走进他们师生间，看看他们师生间的故事。 二、解题(同方案一) 三、研习课文 1．具体练习(同方案一)。 2．欣赏品味。 (1)找出表现人物的动作、表情、语言的词句进行人物形象赏析。 (2)教师小结电影文学剧本描写画面、表现视觉的特点。 3．课堂训练。 (1)表演。 师生合作表演第一个场景。(教师扮演“主持人”，学生当一回“老"币”，扮“张老师”) (2)请学生点评。 4．启发性研究。 本文通过老师寻找出走学生的故事，给我们留下了哪些启发性约思考? (解说：可引导学

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解了电影文学剧本侧重于视觉表现、一切都化为画面和动作的特点。通过赏析，不仅陶冶了
情操，也提高了审美情趣，同时也引发了我们对社会的深刻思考。

四、布置作业

以“一个都不能少”为话题，写一则有创新意味的小短文。

 方案三
 
 
一、导语设计

戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起来欣
赏施洋生的电影文学剧本——《一个都不能少(节选)》(板书课题作者)。

张艺谋导演的同名电影，情节与剧本基本相同，代课教师张春花改名魏敏芝，出走学生李望
水改名张慧科。现在就让我们走进他们师生间，看看他们师生间的故事。

二、解题(同方案一)

三、研习课文

1．具体练习(同方案一)。

2．欣赏品味。

(1)找出表现人物的动作、表情、语言的词句进行人物形象赏析。

(2)教师小结电影文学剧本描写画面、表现视觉的特点。

3．课堂训练。

(1)表演。

师生合作表演第一个场景。(教师扮演“主持人”，学生当一回“老"币”，扮“张老师”)

(2)请学生点评。

4．启发性研究。

本文通过老师寻找出走学生的故事，给我们留下了哪些启发性约思考?

(解说：可引导学生多角度去思考，如：教育成功的可能性条件、以真心换真情的教育观、
爱心社会与社会进步的联系等。)

四、布置作业

观看电影《一个都不能少》及相关的电影评论。

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