那一声“对不起”

概要：某些时候，学生的有些行为只是老师的一个引导就可以达到的，听着学生发自内心的声音，看着他们天真地成长，真的很欣慰，很感动。 新学期开学的那天，没有想到她会哭得那么伤心。注册的时候，一直躲在妈妈身后，拉着妈妈的衣服不放，生怕妈妈会突然离开。据了解，她今天一起床就开始哭了，一直不肯来学校。看着这种情况，我试着去抱她，她的应急反应竟然比兔子还快。这个时候，注册的孩子渐渐多了，只好让她妈妈先带她走走。听说好多老师劝她都是同样的结果。 中午11点钟了，其他孩子都去吃中饭了，她被妈妈拖着进了教室，这时哭得更厉害啦，还嚷嚷着：“我不要读书，我要回家！”我想这时的“哄”是没有用的，得想办法让她妈妈离开。于是，我抱着她，帮她松开拉着妈妈衣服的手。她不断挣扎，在她妈妈的衣服差点被拉破的情况下，终于松开了她的手。我示意她妈妈先走。她就赌气坐地上嚎啕大哭起来。 我把门一关，声音提高了几个分贝：“10秒中之内赶快起来，否则我会生气的！”没有想到她竟然马上站了起来，我说：“好，这就对啦！”但是哭声并没

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某些时候，学生的有些行为只是老师的一个引导就可以达到的，听着学生发自内心的声音，看着他们天真地成长，真的很欣慰，很感动。

 

新学期开学的那天，没有想到她会哭得那么伤心。注册的时候，一直躲在妈妈身后，拉着妈妈的衣服不放，生怕妈妈会突然离开。据了解，她今天一起床就开始哭了，一直不肯来学校。看着这种情况，我试着去抱她，她的应急反应竟然比兔子还快。这个时候，注册的孩子渐渐多了，只好让她妈妈先带她走走。听说好多老师劝她都是同样的结果。

 

中午11点钟了，其他孩子都去吃中饭了，她被妈妈拖着进了教室，这时哭得更厉害啦，还嚷嚷着：“我不要读书，我要回家！”我想这时的“哄”是没有用的，得想办法让她妈妈离开。于是，我抱着她，帮她松开拉着妈妈衣服的手。她不断挣扎，在她妈妈的衣服差点被拉破的情况下，终于松开了她的手。我示意她妈妈先走。她就赌气坐地上嚎啕大哭起来。

 

我把门一关，声音提高了几个分贝：“10秒中之内赶快起来，否则我会生气的！”没有想到她竟然马上站了起来，我说：“好，这就对啦！”但是哭声并没有减弱，我用同样的分贝说：“2分钟之内停止哭！”时间在一分一秒地过去了，她似乎还没有要停的意思，怎么办呢？

 

这时，我想起了孙有福老师在讲座中说过：“先处理孩子的心情，再处理事情。”我马上降低音量说：“很想跟妈妈在一起，对吗？”她点了点头，“你其实不想哭，就是忍不住要哭的。对吗？”她没有什么反应。“暑假都跟爸爸妈妈在杭州吧！”她还是点头，刚才的大哭已经转为抽泣啦。我心里一阵窃喜。继续我的谈话：“我暑假也在杭州，说说你都去过哪些地方呢？”她轻声说：“西湖。”我接着：“哦，西湖很美哦，那里还有音乐喷泉的，你看过吗？”她还是轻声说：“没有。

www.88haoxue.com ”“那下次让妈妈带你去吧！”她点头。“你说妈妈喜欢带怎么样的孩子去啊？”她这下声音高多了，并用试探的口吻说：“是听话的孩子吧！”“聪明！”此时，从她的脸上可以看到一丝笑容啦。我在心里也笑啦。“话说回来了，那你今天这样做，你觉得怎么样？”她又低下了头说：“不好！”“那该怎么做？”她说：“跟妈妈说对不起！”

 

我的眼睛一亮，心里想：“终于可以松一口气了！”马上说：“那好，你跟妈妈打个电话吧，把你要说的跟妈妈说吧！”她点了点头。拨通了她妈妈的电话后，她第一句就是说：“妈妈，刚才对不起，我以后再也不哭了，我以后会听话的！”后来不知道她妈妈在说什么，见她一直在说“恩，哦”打完电话，我们一起去吃饭了。下午情绪都不错，只是坐在桌子旁发了一会呆。晚上问我：“项老师，我的水彩笔、剪刀、双面胶没带，你能不能帮我买啊？”我一口答应了，她又开心了。

 

由此我想到了，在孩子的心情处于低谷的时候，在我们自己忙碌的时候，我们不能着急试图解决事情或是问题，不能把孩子的情绪激化。我们要做的可能就是转移或分散孩子的注意力，让孩子从不好的情绪中分离出自己，然后找一些孩子感兴趣的话题，倾听孩子述说，让负面的情绪远离。然后再慢慢解决事情或是问题。那一声略带哭声的“对不起”啊！你让我明白了一个宽容者的心情，你让我知晓了一个心情的转变其实只需要偶尔的一句话。