2017学年度下学期幼儿园工作计划

概要：www.88haoxue.com（4）安全警钟长鸣坚守安全底线，坚持执行安全检查的各项规定，及时发现消除安全隐患。加强对食堂、门卫、卧室、户外场地等安全重地的管理，食堂特别要注意的是操作规范和食品质量；门卫要坚持24小时值班制和定时巡视制，并做好巡视和交接班记录。不随意接待外来人员，不吸烟、不闲聊。午睡看护人员需坚持巡视，为幼儿创设安全、温馨的午睡环境，坚决杜绝在幼儿床上午睡的现象发生。户外场地的安全和卫生定要责任到人，分工明确，要求具体，确保活动场地和器械的安全。加大春季传染病的预防和宣传，严格执行保育工作中的各项消毒规定，确保幼儿健康。加大入离园过程的管理，坚持行政护导值班，充分利用资源，确保入离园时的秩序和幼儿安全。注重安全管理的细节，通过竖安全警示牌、贴警示标记等提高幼儿自我保护的意识和能力。（5）编制质量手册着手《圩幼教工手册（试行）》文化理念篇、组织机制篇、质量标准篇的文本编制。在实践中积累，在传承中优化，在变革中创新。（三）改革加实干，让课程研究实效1、加强学习，把握精神组织教师学习《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《关于加强和促进

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www.88haoxue.com （4）安全警钟长鸣 坚守安全底线，坚持执行安全检查的各项规定，及时发现消除安全隐患。加强对食堂、门卫、卧室、户外场地等安全重地的管理，食堂特别要注意的是操作规范和食品质量；门卫要坚持24小时值班制和定时巡视制，并做好巡视和交接班记录。不随意接待外来人员，不吸烟、不闲聊。午睡看护人员需坚持巡视，为幼儿创设安全、温馨的午睡环境，坚决杜绝在幼儿床上午睡的现象发生。户外场地的安全和卫生定要责任到人，分工明确，要求具体，确保活动场地和器械的安全。加大春季传染病的预防和宣传，严格执行保育工作中的各项消毒规定，确保幼儿健康。加大入离园过程的管理，坚持行政护导值班，充分利用资源，确保入离园时的秩序和幼儿安全。注重安全管理的细节，通过竖安全警示牌、贴警示标记等提高幼儿自我保护的意识和能力。 （5）编制质量手册 着手《圩幼教工手册（试行）》文化理念篇、组织机制篇、质量标准篇的文本编制。在实践中积累，在传承中优化，在变革中创新。 （三）改革加实干，让课程研究实效 1、加强学习，把握精神 组织教师学习《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》等，内化理念,以着眼一日活动中保教质量的提高和实现幼儿的主动学习、快乐游戏为研究方向，有针对性地开展教研活动，坚决制止幼儿教育的小学化倾向。 强化课程意识，加强教师培训：如何实施课程建设，教师在课程建设中的角色定位等，组织教师学习课程观，深入剖析目前课程建设中存在的问题和不足，梳理教育资源，为课程构建提供资源平台，初步构建课程实施方案。 点线面结合，优化学习效果。点：周一学习、级组学习、课题学习、外出学习、园级互动等。线：“师德（政治思想、教育情怀）、师能（应知应会、主题实施、童心解读、专题学习）”两条线。其中应知应会本学期主要在纸工。主题实施主要选择小班一个现成主题的设计与审议和一个主题的生成。解读童心主要以案例培训、现场观察解读为主。专题学习则来自“保育工作的餐点环节管理、班级管理中的班主任工作、级组教研中的学科教学、小班的环境创设研究、中班的区域活动、大班的幼小衔接、课题研究中的问题”等。面：园本培训。系统化学习内容，保证学习的循序渐进性和实效性。 2、主题统领，夯实课程 （1）加强主题管理 关注基础性课程——主题综合活动的实施，关注过程质量，在课程中心的带领下开展主题设计与审议、主题案例交流、主题的预设与生成等活动。级组内通过主题承包等方式，提高教师个体设计、执行的意识和能力。 加强游戏管理和研究，依托级组，开展区域活动的研究活动，提高区域活动的质量。 （2）实施拓展课程 拓展性课程的内容主要有健康生活、民间游艺、七巧建构、分享阅读、综合实践、民间文学等。理解课程目标，把握课程价值，选择适宜内容，制定合理计划，做到“做了再说”，相信“实践出真知”。

课程类别 内容选择 实施时间 组织方式 拓展性课程 健康生活 参考上海《生活》课程内容 根据幼儿特点、需要自定 每两周一次 集体教学 分享阅读 根据主题选择经典案例 上海绘本教学网络视频资源 每个主题渗透一个 每两周一次 集体教学 七巧建构 根据孩子发展需要自行制定 每天一次 集体教学 区域活动 民间游艺 传   承 民间游戏：大、中班公共区域两周一次；体育游戏、民间游戏每周一次。 民间艺术（纸艺）：两周一次 集体教学 区域活动 综合实践 1、 “文化节”活动，系列活动有：阅读周（童话剧表演、故事妈妈进课堂、好书分享）、展览周（纸工、建构、泥塑等）、游园会等。 2、大班毕业典礼 按方案进行 民间文学 民间文学活动丛书 每两周一次 集体教学

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（3）发挥环境作用 依托环境小组工作的开展，营造教育文化氛围，让教师从中领悟幼儿教育的深层意义，挖掘环境创设的教育资源，发挥环境“第三位教师”的作用，以环境支持促进幼儿的主动发展。努力做到：环境有意义（有主题、有价值、有介绍）、环境有变化（定期更换）、环境有特点（有创意、有特色、有个性）。 3、多元教研，助推成长 我们的助推原则是自主发展前提下的有效帮助。通过个人三年发展规划的交流，有计划、有针对性的安排外出学习，参与教研平台的各项活动，将“要者上、能者上”的自主发展理念进行到底。 （1）启动学科教研 为了提高教师学科教学的能力，提升专业水平，提高课程质量，本学期，我园将在上学期成立学科组的基础上，开展7大学科的学科教研活动。学科组建设实行组长负责制，结合课题、结合计划执行、结合成员发展的需要，在组长的带领下通过抄方教学、集体备课、专题学习等几种方式，开展学科教学的研究活动。学科组活动的时间主要在延时班进行，因而特别提倡老师们要进一步树立敬业、奉献的精神，为孩子、为幼儿园、为自己奉献，也特别提醒老师们在关注自身学科研究的同时，树立“磨一通类、磨一益群”的意识，提高学习反思能力。 （2）深化课题研究 继续做好区级课题的研究工作，围绕研究目标制定学期研究计划，梳理内容和目标，定时开展活动，特别要把好课题研究课的选题、备课关。 开展新一轮的课题研究工作。新一轮课题《基于解读童心的教师行为改善的研究》将在本学期起动，将通过开题论证、积极申报、行动研究等方式将基于问题解决的科研进行到底。 （3）落实分层培养 1-5年内新教师：通过工团活动、个别交流、政治学习帮助树立正确的人生观、价值观；通过新教师过关考核、展示交流等活动压担子；通过新教师共同体、师徒结对等活动加快成长步伐；通过个性化要求，如1-5年教师备详案等举措实现个性帮扶。 成熟教师：消除职业倦怠、突破专业发展的心理障碍是关键。极力将成熟教师推出去，学习中转变观念，展示中提高信心，评比中提高素养。 骨干教师：积极开展骨干教师的考核和评比，开展骨干带教活动，发挥骨干教师的示范辐射作用。有针对性的搭建平台，提供机会，帮助骨干教师突破瓶颈，扩大影响力，提升专业层次。 （4）开展园际互动 有计划、有目的地开展园际间的交流与合作。通过名园挂职、名师带教、姐妹园联动等提高管理水平、促进教师专业成长。通过和百丈、魏村等姐妹园开展的联动教研活动，搭建平台，资源共享。 （四）服务重尽心，让信息资源增效

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