概要：三、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节 教d、t、n、l 和ai相拼的音节复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边， 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 9.师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai )你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai 区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大
一年级上册语文拼音教案 ai ei ui,标签：一年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com三、教学过程：
（一）、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件出示带调ai ei ui ）点读
（二）、导学新知：
拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节 教d、t、n、l 和ai相拼的音节
复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边， 你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？ 9.师述：对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？
b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai tái tai )你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？声母n、l与ai相拼，谁会读？比较读nai lai 区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶(nai)”、“来(lai)”联系起来。 C自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。 现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui交朋友后你会读吗？小组学习声母与ei ui相拼的音节（课件出示声母与ei ui相拼的音节）小组自由拼读
b、指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
好！我们一起做一个游戏。这个游戏的名字叫“我能行”。a、简介游戏规则：我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！ t
（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。识字 1、看图学句子
a、出示《植树图》问：同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出并读一读。 这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。板书你他水 没有拼音，你还认识吗？指名读——齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌 t
a、强调zui zai是平舌音。
b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
c、指名读儿歌
d、练习背儿歌
e、小白兔多可爱呀！请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演
去掉拼音采取多种形式读。
（四）、朗读课文。学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
（五）、课堂小结
这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！
（六）板书：
教学后记：
在教学这一课时，我将丰富多彩的图片穿插于整个教学过程之中，设计了“开花了”的游戏（儿歌：“声母韵母拼起来，小小花朵快盛开”），将声母与ai、ei、ui组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣；一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得可爱的小苹果，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去获得可爱的小苹果，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。这一活泼、有趣的教学环节，把课堂气氛推向高潮，学生都沉浸在胜利和欢乐的海洋之中。
