人教版二年级语文下册《找春天》导学案

概要：一、 学习目标： 1、 会认9个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、 热爱春天，愿意去观察，发现。教学重难点：重点：会认生字，会写生字，感情朗读。难点：体会春天美景。 二、预习学案：（一）、 预习目标：1、、会认读本课出现的生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。3、搜集有关春天的资料。（二）、预习过程1、初读课文，画出文中的生字新词2、轻声读文，小组交流，自学生字新词，在笔记本上记下难以掌握的词语，准备上课交流。3、画出课文中好的词语句子。4、同学互相交流对课文的了解，解决遇到的问题，不懂的问题记下来。三、导学案学习目标1、了解课文内容，养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感。2、自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。3、进行朗读训练，培养学生的朗读能力。（一）、预习交流，质疑促学1、组长带头，组内读书情况。 2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、全班汇报讨论难以掌握的字的识记方法

一、 学习目标：
 1、 会认9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、 热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重难点：
重点：会认生字，会写生字，感情朗读。
难点：体会春天美景。 
二、预习学案：
（一）、 预习目标：
1、、会认读本课出现的生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、搜集有关春天的资料。
（二）、预习过程
1、初读课文，画出文中的生字新词
2、轻声读文，小组交流，自学生字新词，在笔记本上记下难以掌握的词语，准备上课交流。
3、画出课文中好的词语句子。
4、同学互相交流对课文的了解，解决遇到的问题，不懂的问题记下来。
三、导学案
学习目标
1、了解课文内容，养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感。
　　2、自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、进行朗读训练，培养学生的朗读能力。
（一）、预习交流，质疑促学
1、组长带头，组内读书情况。
2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
3、全班汇报讨论难以掌握的字的识记方法。
4、交流质疑，互帮互助。
（二）、读议结合，合作探究
1．默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？
2．学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。
分配任务，深入理解：
　　   朗读感悟课文：
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
　　3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
　　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
（三）　选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、  选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、.练习背诵课文。
（四）放歌曲《春天在哪里》，请小朋友把你找到的春天像小伙伴介绍。　　　先让学生在小组内说一说。
小组选派代表进行汇报。
教师总结：
　　孩子们，你们是多么的喜爱春天呀，让我们用不同的方式来赞美春天好吗？　　
　　四、课堂检测
（1）找找说说，看谁组词多。
     野     芽    树     草     桃
        枝      柳     花     嫩
     （如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）
（2）写一两句赞美春天的句子。
（3）个性练习设计
画画你眼中的春天，写一写你心中的春天。
五、布置作业：
　　　　有感情地朗读课文。
　　　　以小组为单位交流资料，相互学习。
　　　　在摘录本上积累词语。
　六、　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　1、找春天

（学生作品展示）
　　　　　　　　　　
画       写话       画     写话