《阿西莫夫短文两篇》导学案1

概要：【学习目标 】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【知识链接】 本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 【导入课文】 6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。一、预习检测1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字 遗hái （ ） 骨gé （ ）

【学习目标 】
1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。
2、体会课文中的补充说明的作用和含义。
3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【重点难点】
1、体会课文中的补充说明的作用和含义。
2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。
【知识链接】 
本文选自《新疆域 》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。 
【导入课文】
6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今天我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
一、预习检测
1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字                                            
 遗hái （    ）      骨gé （   ）           zhě（  ）皱        追sù（    ）
劫（  ）难           蟾蜍（          ）     陨（     ）石      携（   ）带
2、解释词语      
劫难：                                  追溯
天衣无缝：                              致密：                 
二、整体阅读：
从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？
 
 
 
 
三、自主学习
1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
 
 
2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?
 
 
3．你怎么看待科学家们的推断? 　
 
 
4．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
 
 
 
5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的？
　　　　
四、合作探究　
1、两篇短文各自要说明的内容是什么?
 
 

2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
 
 

3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？
 
 
 
4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格
（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。
 
 
 
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
 
 
 
（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。
 
 
 
（4）即非常纯的沙子。
 
 
 
（5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
 
 
 
教师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？
教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。
五、拓展延伸：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？
 
 
 
 
 
 
 
 
六、课堂小结：科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力。
七、达标测试
（一）、基础知识　　
1.给加横线的字注音。
遗骸（   ） 褶皱（    ） 追溯（   ）　　鸟臀目（   ） 两栖动物（ ）
2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了                                         ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明                               。这表明，思考问题的角度不同，              也不同。
3.在下面的横线处填上适当的关联词语。
　　斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。      ，      原子之间结合得极为致密，      这种反弹变化进行得非常缓慢，       使斯石英可保持数百万年。

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