陈涉世家教案1

概要：教学目标 1.结合注解,熟悉课文,疏通文意,并掌握一字多义。 2.认识陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。 3.培养学生自学习惯和自学能力。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 教学任务 1.简介作者及其着作。 2.疏通课文,讲读课文第一自然段。 教学步骤 一、导入课文 大家学习过中国历史,中国第一次大规模农民起义是在哪个朝代?起义领袖是谁? (学生回答,老师板书) 二、简介作者及其着作 司马迁,字子长,西汉阳夏人,伟大的史学家、文学家和思想家,他出身于史官世家,是太史令司马谈之子。10岁跟随父亲到长安,跟随名师学习,读了大量典籍。20岁开始游历全国各地,游踪几乎遍迹全国,到处考察山川地理,风土人情,采集史料传说,后继承父业作了太史令。四年后开始写作《史记》。后因李陵事件遭祸,被投入监狱,处以官刑,身心受到极大侮辱,但更激发其写作《史记》,经十年耕耘,终于完成。 《史记》是我国第一部纪传体通史。它全面叙述了上起黄帝,下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事

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教学目标
    1.结合注解,熟悉课文,疏通文意,并掌握一字多义。
    2.认识陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史必然性。
    3.培养学生自学习惯和自学能力。
    教学时数
    2课时。
    教学过程
    第一课时
    教学任务
    1.简介作者及其着作。
    2.疏通课文,讲读课文第一自然段。
    教学步骤
    一、导入课文
    大家学习过中国历史,中国第一次大规模农民起义是在哪个朝代?起义领袖是谁?
    (学生回答,老师板书)
    二、简介作者及其着作
    司马迁,字子长,西汉阳夏人,伟大的史学家、文学家和思想家,他出身于史官世家,是太史令司马谈之子。10岁跟随父亲到长安,跟随名师学习,读了大量典籍。20岁开始游历全国各地,游踪几乎遍迹全国,到处考察山川地理,风土人情,采集史料传说,后继承父业作了太史令。四年后开始写作《史记》。后因李陵事件遭祸,被投入监狱,处以官刑,身心受到极大侮辱,但更激发其写作《史记》,经十年耕耘,终于完成。
    《史记》是我国第一部纪传体通史。它全面叙述了上起黄帝,下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事、经济、文化等多方面历史。共一百三十篇,分为十二本纪,三十世家,七十列传,八书,十表,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
    二、教师范读,正字音
    三、学生借助注释,通读课文,理解文意。
    1.重点掌握的词语、句子。
    佣耕、辍、怅很久之、苟富贵、无相忘、燕雀安知鸿鹅之志
    2.提问:既然是写陈涉,为何开头并举吴广的籍贯、表字?
    体现吴广在起义中起到了重要作用。
    3.齐读第1段,教师总结:本段叙述了陈胜青年时代的远大抱负,为以后领导起义作伏笔。
    第二课时
    教学任务
    1.分析课文二、三段,以自由讨论形式释疑。
    2.掌握词语的一词多义。(结合小黑板)
    教学步骤
    一、学习第二自然段
    1.齐读课文第二自然段。
    2.集体解题,结合注解,疏通文意,理解基本内容。
    学生提出有疑难的句子,全班解疑,不懂之处教师讲解,最后,教师总结。
    3.二人为一小组,完成小黑板上的练习。
    (1)起义的导火线是——。(去渔阳途中遇雨失期,皆将斩)
    (2)陈胜认为起义将取得人民支持的理由是:①——②——
    (①秦二世杀太子扶苏,引起人民的不满;②楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)
    (3)为起义作的舆论准备是:①——②——
    (①置书鱼腹;②黄火狐鸣)
    (4)提出的起义口号是:——。
    (自称扶苏、项燕)
    4.教师提问并讲解一词多义。
    会
    会天大雨(恰逢)
    与皆来会计事(聚集、聚会)
    将
    项燕为楚将(名词、将领、大将)
    上使外将兵(动词:率领、带兵)
    次
    皆次当行(编次,依次编排)
    之次所旁丛词中(旅行或行军在途中停留)
    书
    乃丹书帛(写)
    得鱼腹中书(字条)
    乃
    陈胜、吴广乃谋曰(于是,就)
    当之者乃公子扶苏(用在判断句中,相当于“是”)
    为
    ……皆次当行,为屯长(做、当)
    ……为天下唱(介词:给、替)
    5.教师领读“陈胜、吴广乃谋日……吴广以为然”一段。
    6.教师总结:本段叙述了起义的背景,陈胜、吴广谋划起义的经过及为起义作的舆
    论准备,显示了陈胜、吴广的智慧。
    二、学习课文第三自然段
    1.阅读理解课文,讲清重点词语,学生自己结合注解翻译。
    2.老师提问并讲解一字多义。
    故
    广故数言欲亡问词,故意)
    扶苏以数谏故(名词,缘故)
    道
    道不通(道路)
    伐无道(这里指封建社会所认为好的政治
    令
    乃令符离人葛婴将兵(派)
    陈守令皆不在(官名,县令)
    数
    以数谏放(多次)
    卒数万人(数词,几〕
    3.学生默读,划分该段层次。
    第一层(“吴广素爱人……吴广为都尉”)起义开始时的情形。
    第二层(“攻大泽乡……号为张楚”)起义初期的迅猛发展和陈胜立国经过。
    第三层(“当此时……杀之以应陈涉”)概述诸郡县反秦斗争情形。
    4.提问:本段开头描述了哪三个场面?
    “并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面,体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密。

www.88haoxue.com     提问:本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势,对“比至陈”的场面描写有何特点?
    运用一连串数词“百”“千”“万”,形象地展现了起义后的大好形势。至此,陈胜的“鸿鹊之志”变成了现实。
    5.齐读课文第3段。
    三、归纳写作特点
    1.全文围绕“起义”这个中心来写,详略得当。
    2.通过人物对话来刻画人物。
    四、布置作业