《史记》选读教案9

概要：报任安书 [赏析要点] 1.理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。 3.学习司马迁忍辱负重、发愤着书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。 4.掌握文中的实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。 [重点难点] 1.借助工具书和课本中的注释读懂文章的内容,结合上下文准确把握文言词语的意义。 2.体会作者在文中表达的曲折丰富的情感,理解作者的生死观、价值观。 3.课文篇幅较长,文章内容涉及的作者家世、古代刑罚、古代王侯将相受辱事件,以及至贤们在逆境中发愤着书、名传千古的事例等,学生不太熟悉;且司马迁生活的时代与学生距离太远,学生人生阅历尚浅,对司马迁在文中表达的丰富情感、深刻的感受难以在短时间内理解。 [教学设想] 1.印发司马迁的有关资料及历代学者对司马迁和《史记》的评价,使学生对司马迁有感性的认识和较为完整的了解,为阅读作些铺垫。 2.结合《太史公自序》,让学生对司马迁创作《史记》的家庭背景有所了解,从而理解他受宫刑后

报任安书
    [赏析要点]
    1.理解本文的背景与司马迁的遭遇。
    2.学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
    3.学习司马迁忍辱负重、发愤着书的精神,树立正确的荣辱观和生死观。
    4.掌握文中的实词、虚词与句式,增强语感,提高对文言文的阅读能力。
    [重点难点]
    1.借助工具书和课本中的注释读懂文章的内容,结合上下文准确把握文言词语的意义。 
    2.体会作者在文中表达的曲折丰富的情感,理解作者的生死观、价值观。 
    3.课文篇幅较长,文章内容涉及的作者家世、古代刑罚、古代王侯将相受辱事件,以及至贤们在逆境中发愤着书、名传千古的事例等,学生不太熟悉;且司马迁生活的时代与学生距离太远,学生人生阅历尚浅,对司马迁在文中表达的丰富情感、深刻的感受难以在短时间内理解。
    [教学设想]
    1.印发司马迁的有关资料及历代学者对司马迁和《史记》的评价,使学生对司马迁有感性的认识和较为完整的了解,为阅读作些铺垫。 
    2.结合《太史公自序》,让学生对司马迁创作《史记》的家庭背景有所了解,从而理解他受宫刑后为何依然发愤着书。 
    3.课前布置预习作业,让学生借助工具书和课本中的注释自读课文,发现问题,为课堂讨论作准备。
    4.用司马迁的精神来调动学生学习的积极性,还可引导学生利用网络或图书馆搜集有关资料,以拓宽学习的渠道,最后让学生以司马迁的文学及精神的某一点,举行一次研究性学习报告会。