人教版新起点英语三年级上册Lesson 33-34教案

概要：Unit 6 My ClothesLesson 33教学内容：A Find and sayB Let’s talkC Draw and sayD Read and write教学目的：请学生根据天气选择合适的服装，复习有关服装的单词；学生询问不同天气穿什么服装，练习学生的语言表达能力；让学生熟悉有关服装单词的拼写形式。教学重点：总结不同天气穿不同的服装，培养学生的生活能力；教学难点：不同季节穿不同服装的英文表达方式，句子较长，由简到难练习。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，学生准备彩笔，服装单词卡片教学过程：看图读单词，复习本课用到的单词：师生对话，复习单词：T: What’s this? S: It’s a sunny day.T: What season is it? S: It’s spring. T: What’s this? S: It’s a down coat.描述图片，将复习过的单词运用到句子中：It’s windy in spring in Beijing.师生对话

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Unit 6 My Clothes

　　Lesson 33

　　教学内容：

　　A Find and say

　　B Let’s talk

　　C Draw and say

　　D Read and write

　　教学目的：

　　请学生根据天气选择合适的服装，复习有关服装的单词；

　　学生询问不同天气穿什么服装，练习学生的语言表达能力；

　　让学生熟悉有关服装单词的拼写形式。

　　教学重点：

　　总结不同天气穿不同的服装，培养学生的生活能力；

　　教学难点：

　　不同季节穿不同服装的英文表达方式，句子较长，由简到难练习。

　　课前准备：

　　教学挂图，教学录音磁带，学生准备彩笔，服装单词卡片

　　教学过程：

　　看图读单词，复习本课用到的单词：

　　师生对话，复习单词：T: What’s this? S: It’s a sunny day.

　　T: What season is it? S: It’s spring. T: What’s this? S: It’s a down coat.

　　描述图片，将复习过的单词运用到句子中：

　　It’s windy in spring in Beijing.

　　师生对话，引入本课的内容：

　　T: It’s windy in spring. What do you wear in spring?

　　S: I wear my sweater, jeans and sneakers.

　　练一练，学习表达不同天气穿不同服装：

　　出示A部分的教学挂图，师生对话问答描述每一幅图：

　　T: What season is it in Harbin? S: It’s winter.

　　T: What’s the weather like? S: It’s snowy.

　　T: It’s a snowy day in Harbin. What do you wear?

　　S: I wear my down coat, cap and gloves.

　　播放录音，检测自己说的对不对，然后跟随录音朗读句子，注意录音中的语音语调；选择合适的服装把服装的标号写在空格中；

　　出示不同天气的图片，复习天气的表达方法；师生问答练习：可以将问答扩充到谈论各种天气，如：天气冷的时候、热的时候、温暖的时候和凉爽的时候等等；

　　T: What do you wear on sunny days? S: I wear my T-shirt, shorts and sunglasses.

　　T: What do you wear on warm days? S: I wear my jacket and jeans.
将自己的描述画在书中，边画边说：I wear my shorts on sunny days.

　　学生画完后同学之间互相展示，说一说体会其中的乐趣；请几名同学将自己画的内容描述出来，全班进行评比，对说的好的同学进行奖励。

　　写一写，熟悉单词的音、形、义：

　　出示有关服装的几个单词，全班进行朗读和拼读练习，教师从中进行指导，让学生熟悉各个单词的拼写，鼓励在课堂上就可以将单词记住的同学；

　　将单词用手写体抄在书上，教师巡视进行指导，学生边抄写边拼读单词；

　　按照书上的手写体方式将单词抄在练习本上，注意书写格式和规则。

　　课堂小节：Today we learned that we wore different clothes on different weather. We did the exercises in lesson thirty-three. You did the good jobs.

　　作业：Copy the words one line each one and recite them.

　　板书： Lesson 33

　　It’s a snowy day in Harbin. What do you wear?

　　I wear my down coat, cap and gloves.

　　Lesson 34

　　教学内容：

　　A Let’s chant

　　B Let’s match

　　C Let’s read and write together

　　D Let’s chant

　　教学目的：

　　学习歌谣，了解丝、羊毛和棉花的来源；

　　通过连线练习进一步了解衣服的质地并学习用语言表达；

　　复习字母A到K在单词中的读音。

　　教学重点：

　　了解服装布料的原材料有哪些并学习用语言表达。

　　教学难点：

　　衣服质地的语言表达：… made of …

　　课前准备：

　　教学挂图，教学录音磁带，实物教具：羊毛、棉花、蚕丝，不同质地的衣服

　　教学过程：

　　对话，导入本课内容：

　　师：同学们，你们知道我们穿的衣服都是用什么材料做的吗？

　　引导学生说出：羊毛、蚕丝和棉花。

　　教师拿出实物领读单词：wool, silk, cotton 那么这些材料又是从哪里来的呢？这就是今天我们要学习的内容。

　　学习歌谣，了解服装的材质来源：

　　出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：I see a sheep. I see the sheep gives me wool. I see a worm gives me silk. I see a plant gives me cotton.
听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool, worm, silk, plant, cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；

　　小组内进行歌谣演唱的比赛，各组选出唱的最好的同学，教师给予奖励；

　　教师拿出各种材质的衣服提问：What’s the T-shirt made of? 然后引导学生说出其原材料；教师说句子The T-shirt is made of cotton. 让学生体会整句的意思，教师领读句子；试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；

　　将书中的练习完成：将衣服与原材料用线连接起来，完成后同桌同学进行评价纠正；

　　仔细观察书中的图片和句子，教师与同学们一起分析空白处应该填写什么内容，然后由同学自己将所缺的单词填上，教师再订正答案；教师领读句子并扩充生产国家的表达方法：The dress is made in China.

　　让学生仿照上述的例子描述自己所穿的服装的材质、产地和所穿的季节；

　　学习歌谣，体会字母在单词中的发音：

　　听录音，让学生复述听到的内容，教师给予纠正和领读新单词，讲解新单词的意思以及整个歌谣的意思和用途；

　　跟随录音学唱歌谣，教师适当的领读和纠正发音；

　　小组内进行评比，选出唱的最好的与其他组进行比赛，教师给予奖励；课下由组长组织组员对歌谣掌握较差的同学进行指导。

　　课堂小节：Today we learned our clothes are made of what. Then we learned the chant and we did the exercises in lesson thirty-four. You did the good jobs.

　　作业：Copy the sentences in page fifty-six.

　　板书： Lesson 34

　　The T-shirt is made of cotton.

　　The sweater is made of wool.

　　The scarf is made of silk.