Will you take your kite 教案

概要：一、教学内容:星期6爸爸要带Amy和Sam去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带什么。Amy总是摇头。原来明天才星期5,Sam当成星期6了,引得大家哈哈大笑。 二、教学对象 小学四年级学生 教学目标 三、语言知识目标 功能:制定并谈论计划 语法(结构、句子):一般将来时: We are going to have a picnic . Will you take your kite tomorrow ? Yes, I will ./ No, I won’t. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework . 一周七天的英语名称 说 能在句子中正确使用单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework . 一周七天的英语名称 读 能在图片的提示下,跟着录音在

Will you take your kite 教案,标签：四年级英语教学设计模板,http://www.88haoxue.com

一、教学内容:星期6爸爸要带Amy和Sam去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带什么。Amy总是摇头。原来明天才星期5,Sam当成星期6了,引得大家哈哈大笑。
    二、教学对象
    小学四年级学生
    教学目标
    三、语言知识目标
    功能:制定并谈论计划
    语法(结构、句子):一般将来时: We are going to have a picnic .
    Will you take your kite tomorrow ? Yes, I will ./ No, I won’t.
    词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework .
    一周七天的英语名称
    说 能在句子中正确使用单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework .
    一周七天的英语名称
    读 能在图片的提示下,跟着录音在语句中正确朗读单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework .
    一周七天的英语名称
    写 能够正确拼写单词: take , ball , why , help , so .
    四、语言技能目标
    听 能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。
    说 能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。
    读 能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。
    写 能够看图抄写出简单的计划: On Sunday I’ll read my books .
    五、情感态度:培养孩子们热爱大自然的情怀。
    六、学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务。
    七、教学重点难点
    重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your… tomorrow?”“Yes , I will ./No ,Iwon’t .”
    难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。
    确立重点与难点的依据:根据新课标的要求,学生的实际英语水平及英语教学的目的和应用。
    八、教学准备
    录音机、图片、包、单词卡片、小纸条、盒子、头饰
    九、教材分析
    本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点,主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
    第一课时
    十、板书设计
    Module 3 Picnic
    Unit 1 Will you take your kite ?
    Take We are going to have a picnic . picnic
    Picnic Will you take your kite ?
    Great Yes ,I will ./No , I won’t .
    Ball
    Why
    Because
    So
    教学过程
    Step1:Warming up
    1、T: Class begins .Stand up . Good morning , boys and girls .
    Ss: Good morning , teacher .
    T: Sit down , please . My name’s Pengqinnan .You can call me Miss Peng . Do you know ?
    Ss:Yes .
    T: Do you like singing ?
    Ss:Yes .
    T: Now , Let’s singing . The sing is <<London Brige is falling down>> . Listen to the tape .
    (第一遍认真听;第二遍边听边打拍边读;第三遍边打拍边跟着唱。)
    设计意图:教师与学生一起唱歌,复习以前所学的内容。这不仅为学生学习本课内容做了铺垫,而且让学生在歌曲中进入最佳学习状态。
    2.Review the words
    (教师拿出单词卡带学生朗读一遍)
    设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。
    Step2:presentation
    T: Look at the picture . what are they doing ?(把图片贴在墙上)
    Ss: 不同的回答。(拿出符合或贴近的答案)
    T: Yes ,they’re going to have a picnic (野餐).(呈现单词卡picnic). Read after me, picnic.
    Ss: picnic .(教读三遍)
    T: picnic . Show me your finger . (跟我一起拼写) p-i-c-n-i-c .
    Ss:p-i-c-n-i-c .
    T: I’m very happy . Because we’re going to have a picnic tomorrow . (在黑板上呈现句型“We’re going to have a picnic .”) Follow me , please .We’re going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。)
    Ss: We’re going to have a picnic .(可教读三遍)
    T:Because . (呈现单词卡because) Read after me , because .
    Ss: because .

 T:because . Show me your finger . B-e-c-a-u-s-e . Because.
    Ss: b-e-c-a-u-s-e . Because .
    T: Would you like to have a picnic ?
    Ss: Yes .
    T: Why ?(为什么)
    Ss:……

www.88haoxue.com     T: Learn the new word . Why .
    Ss: Why.

[1] [2]  下一页