电功教案示例

概要： (一)教学目的 1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。 2.通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式。 3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识,知道生活中电功的单位是“度”。 4.知道用电能表测电功的大小并会读数。 5.通过用电能表测电功和1度电的作用,使学生能自觉地节约用电。 (二)教具 课本图9梍1实验装置一套,米尺一根,电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。 (三)教学过程 1.复习 (1)提问 ①在第一册物理书中我们学习了功,大家还记得做功的两个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?(答略) ②流动的水能够做功吗?(学生答并举例) ③这册书中我们又学习了电流,电流是怎样形成的呢?(学生答:电荷的定向移动形成电流) 水流可以做功,那么电流可以做功吗? 2.用演示实验引入新课 介绍实验装置和电路:用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。 ①由实验证实电流可以做功。 闭合开关后问:观察到

 (一)教学目的
    1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
    2.通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
    3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识,知道生活中电功的单位是“度”。
    4.知道用电能表测电功的大小并会读数。
    5.通过用电能表测电功和1度电的作用,使学生能自觉地节约用电。
    (二)教具
    课本图9梍1实验装置一套,米尺一根,电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。
    (三)教学过程
    1.复习
    (1)提问
    ①在第一册物理书中我们学习了功,大家还记得做功的两个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?(答略)
    ②流动的水能够做功吗?(学生答并举例)
    ③这册书中我们又学习了电流,电流是怎样形成的呢?(学生答:电荷的定向移动形成电流)
    水流可以做功,那么电流可以做功吗?
    2.用演示实验引入新课
    介绍实验装置和电路:用电源、电动机、开关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。
    ①由实验证实电流可以做功。
    闭合开关后问:观察到什么现象?(学生答:砝码上升)
    问:是谁把砝码提起来?(学生答:电动机)
    问:电动机为什么能提起砝码?(学生答:因为给电动机通电,电动机转动起来,所以把砝码提起来)
    问:此实验表明什么?(学生答:表明电流是可以做功的)
    教师指出:此实验中电流对电动机做功,电动机又对砝码做功,所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功,电流不仅通过电动机时做功,电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。
    请同学举例电流还有哪些做功的形式。(学生举例略)
    ②能量转化情况。
    问:砝码上升过程中,机械能如何变化?(学生答:增加)
    问:砝码增加的机械能是从哪来的?(指出:因为电动要消耗了电能,所以砝码的机械能增加)
    师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
    3.进行新课
    问:电流做功的多少跟什么因素有关呢?
    (1)由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式
    介绍实验装置和电路,在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表(两表均用大型示教电表),在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。
    ①指出:电流对电动机做功,电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功,即等地Gh。因此,从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。
    ②演示:a.在相同时间内,电压低、电流小,砝码上升得低;b.在相同时间内,电压高、电流大,砝码上升得高;c.通电时间越长,砝码上升得越高。师生边观察实验、边分析讨论,最后指出:研究表明,计算电功的公式:W=UIt。③请同学说出U、I、t、W各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压,I是这段电路中的电流,W就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。
    用文字表述公式:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。
    举例:我们教室里的灯两端的电压是220伏,通过的电流是0.18安,那么通电10分钟,电流做了多少功?(请同学计算)
    (2)电功的单位
    ①指出上例中算出的电功的单位是焦耳,简称焦符号J。1焦=1伏·安·秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。
    通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋托高1米,做的功大约是1焦,通过手电筒灯泡的电流,每秒做的功大约是1焦,通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟,电流做的功大约是3亿焦等。②生活中常用“度”作电功的单位,1度=3.6×106焦。
    ③电能表(俗称电度表)
    ①出示一个电能表和电能表挂图(如没有挂图可自制一个如图所示的挂图),让学生认识电能表:
    a.作用:测量电功或用户用电器所消耗的电能。
    b.220V表示接在220伏的电路上使用。
    C.5A表示这只表允许通过的最大电流是5安。
    d.3000转/kwh表示每消耗1千瓦时(即1度)的电,电能表的转盘转3000转。
    e.如何读数,所测的电功的单位是度。
    f.例:小伟同学家在上月底装了一只新的电能表,表的示数是零。在本月底查表时,电能表的读数如图9-2所示,问:在一个月内小伟家用了______度电?消耗了______焦的电能。
    ②通过课本图9梍4介绍1度电的作用,并结合这节课后的“调查”,请一些同学说出自己家每月的用电情况,讨论有哪些节约用电的措施,宣传节约用电。(
    4)例题:(写在小黑板上)①电流做功表现在电流通过电灯时,电灯
    ______,通过电炉时,电炉_______,通过电动机时,电动机________。②推导电功的另一计算公式
    W=UQ。③在
    1分钟内有18库的电量通过手电筒的小灯泡,电流做了54焦的电功,则通过小灯泡的电流强度为______安,小灯泡两端的电压为________伏。
    ④灯L1的电阻大于L2的电阻,将L1、L2串联起来接到电路中,在相同时间内电流通过_______灯做的功多;若将它们并联起来接到电路中,在相同时间内,电流通过______灯做的功多。
    3.小结
    (l)电流做的功叫电功。电流做功有各种形式,电流做功的过程就是电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功,就有多少的电能转化为其他形式的能。
    (2)电功的计算公式是W=UIt或W=UQ。
    (3)在国际单位制中,电功的单位是焦,生活中常用的是度。l度=3.6×106焦。
    (4)测量电功的仪表叫电能表。
    (四)说明
    1.通过与水流的类比提出了电流是不是可以做功,然后用演示实验证实,这样引入了新课。再通过演示实验引出电功的计算公式。因对初中学生来说,电功是一个比较抽象的概念,所以要做好这两个演示实验,在讨论分析过程中,教师每提出一个问题,要启发诱导学生分析回答。