用心体会家乡1-品德与社会-北师大版

概要：生：在人民广场有喷泉，有靓丽的女骑警。生：友好广场的中央有一个巨大而别致的水晶球。……师：哎呀，同学们说了这么多，看来大家对我们的广场兴趣非常高。那么你们认识图片上的这些广场吗？（投影出示：大连城市广场的图片）师：除了这些广场，大连还有一个广场更加出名，你们知道是哪个广场吗？她就是海之韵广场。（投影出示：海之韵广场的图片）瞧，浪涛拍打着海岸，湿润的海风吹拂着岸边那一座座静静的雕塑，能够引起人们无尽的遐想。师：除了广场，你们知道我们家乡还有什么风景？请继续汇报……生：我们大连有1900千米海岸线，“金沙滩，银沙滩，海天连成一片”，付家庄、星海湾、金石滩、棒槌岛……生：老虎滩有极地海洋馆，我去过，可好玩了!生：极地海洋馆里主要展示了南极、北极的海洋动物，还可以看到这些海洋动物精彩表演呢！生：在我们大连市的远郊区有一个冰峪沟，那里林木参天，山清水秀，宛如江南风景，素有“辽南小桂林”之美称。告诉你吧，它还是辽宁省第一个被列为国家级的自然保护区呢

用心体会家乡1-品德与社会-北师大版,标签：四年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com
　　生：在人民广场有喷泉，有靓丽的女骑警。
　　生：友好广场的中央有一个巨大而别致的水晶球。
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　　师：哎呀，同学们说了这么多，看来大家对我们的广场兴趣非常高。那么你们认识图片上的这些广场吗？（投影出示：大连城市广场的图片）
　　师：除了这些广场，大连还有一个广场更加出名，你们知道是哪个广场吗？她就是海之韵广场。（投影出示：海之韵广场的图片）瞧，浪涛拍打着海岸，湿润的海风吹拂着岸边那一座座静静的雕塑，能够引起人们无尽的遐想。
　　师：除了广场，你们知道我们家乡还有什么风景？请继续汇报……
　　生：我们大连有1900千米海岸线，“金沙滩，银沙滩，海天连成一片”，付家庄、星海湾、金石滩、棒槌岛……
　　生：老虎滩有极地海洋馆，我去过，可好玩了!
　　生：极地海洋馆里主要展示了南极、北极的海洋动物，还可以看到这些海洋动物精彩表演呢！
　　生：在我们大连市的远郊区有一个冰峪沟，那里林木参天，山清水秀，宛如江南风景，素有“辽南小桂林”之美称。告诉你吧，它还是辽宁省第一个被列为国家级的自然保护区呢！ 可惜离市内太远了。
　　生：还有棒槌岛……
　　师：这么多优美的景色，你们想不想看看呢？老师给大家带来一段录像片，我们一起来看看，看到你去过的地方，可以大声说出来。
　　播放录像。
　　师：看完了这段录像，你有什么感受？
　　生：我们大连实在是太！
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　　师：正因为大连美，所以每年吸引着大量游客。因此，大连又是一座著名的旅游城市。除了美，大连还有什么特点？
　　生：大连海产品丰富，鲍鱼产量占全国的60%。 大连海域海水干净，冷暖适宜，含盐量30‰，适合鱼虾、鲍鱼、刺参、扇贝、紫海胆、螺类等海珍品的生长，营养价值高而且味道鲜美。
　　生：我们这里水果也特别多，尤其是苹果。
　　师：物产丰富！是这样吗？（投影出示：介绍家乡物产的资料）
　　师：生活在这样美、这么好的城市，人们的生活自然丰富多彩了。
　　生：咱们这里老年人爱扭秧歌，年轻人爱跳舞锻炼身体，打牌、聊足球。
　　生：咱们大连还有烟花爆竹节、槐花节，尤其是大连服装节在全国都非常出名。
　　生：槐树还是我们的市树呢！月季是我们的市花。
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　　师：美丽的家乡，人们的生活也多姿多样，瞧，这张图片上的人们多么幸福呀！这就是我们的大连，我们热爱的家乡！

　　（五）教学延伸，倡导实践
　　1.师：向别人介绍我们的家乡，你最想介绍家乡的什么?
　　学生小组议论。
　　2.师：请各小组同学利用收集到的信息，或者是在课堂上得到的信息办一份家乡游览手册。看哪个小组办得精美。下节课我们进行展评。

〖反思〗

　　我们大连是一个海滨城市，风景优美、物产丰富。每个学生都有亲身的体验，但仅仅是对一些表面现象的认识。四年级学生具备了一定的观察能力、收集信息能力。因此，在课前我动员学生充分调查，了解家乡的风景名胜，以及丰富物产；充分发挥小组合作的作用，让他们大胆整合来展示自己美丽的家乡。这样做来体现新课程以人为本的理念。正是在充分调查的基础上，课上每一个学生都能够动起来，有话可说，充分地展示自我。师生一直处于和谐的对话中，逐渐加深对家乡的认识，达成了本课的教学目标。家乡这个话题涉及的内容很多，不能够一一全面介绍。但是我认为，学生在这一课的学习中被激发起的探究兴趣及运用的研究方法，他们会在今后更加自觉地关注、了解家乡和社会，会因家乡拥有的一切而自豪。学生对家乡、对祖国的热爱之情就会油然而生，他们的情感、态度都会得到提升，达成思想品德教育的目标。
　　但是，我觉得课堂教学中还存在着一些问题。一方面是学生对信息处理不够到位，原因在于教师的指导不够，这种指导既要有课前的，更重要的是课堂上的指导。在本课题的教学中，教科书呈现的自然概况、风光美景、风俗文化几个方面，我感觉学生对自然概况的了解还可以，但教学“风光美景、风俗文化”内容就有些松散。这是今后教学中要设法改进的。另外，课堂上教师对学生的评价不够及时到位，这样就使得学生的主体地位没有得到充分的发挥。

〖评析〗

　　王世平老师执教的《用心体会家乡》, 充分发掘了地方资源，引导学生通过调查、交流、合作、体验等途径，探究自己的家乡，了解家乡的情况及特色。学生从多方面收集信息由表及里地认识了家乡；从不同方面（自然状况、地形地貌、风景名胜、风俗文化）体会家乡的特色，进而激发了学生热爱家乡、乐于探究的情感，体现了品德与社会课程源于生活，又高于生活的教育理念。
　　 在课堂教学中，教师能够创造性地使用教材。以四川省作为范例，从地图入手，帮助学生明确四川省的地理位置，并介绍了它的自然状况，以及地形地貌、文化等。能够对照书中的提示，启发学生自觉地从各个方面去体会自己的家乡，加以提炼，总结出方法，再让学生运用方法，对头脑中的知识加以整理、归纳，从而全面地体会到家乡是一个浪漫之都，升华了学生的情感。更值得一提的是，教师在课前充分运用学生收集的部分资料，通过小组合作、汇报交流，达到资源共享的目的。这样的做法，培养了学生良好的学习习惯，真正地以儿童的社会生活为基础，拓宽了他们的视野。
　　 在课堂教学中，如果教师能够利用学生汇报的资料，引导他们向深层次体会家乡就更好了。例如，对家乡风光美景、风俗文化的教学是一个很大的范畴，在不到40分钟的教学中，既要注意教学内容的条理性，又要有所侧重；有的内容可稍微详尽一些，有的内容则可以简略一些。这样才有利于把握好教学时机，便于适当引申，帮助学生形成对家乡的自豪感，在不知不觉之中树立做家乡小主人翁的意识。体会家乡，重在感受，这是德育的关键所在。
 

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