概要：〖学生实态〗 家乡，对于学生来讲是熟悉的。这种熟悉只是建立在与他们自己生活紧密联系的基础之上。学生只是以他们对自己生活的了解，从他们的视角、生活范围观察家乡与自己生活联系比较紧密的局部。例如自己家庭周围的社区、游乐场、动物园以及风光游览区……由于年龄所限，他们对家乡的全面了解还有许多欠缺，认识还比较片面。用心体会家乡，对他们来说，是要从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面的了解出发，借助他们已有的认知，拓展对家乡的认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。经过长时间的学习，学生已经具备了初步调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。他们有能力在已有的知识储备基础上再去获得更多的知识，对家乡――大连获得更多的了解。但是他们所收集的这些信息，只是零散地存在于头脑之中，有待于教师在课堂上予以适当点拨，帮助汇总，形成对家乡比较完整的了解，从而升华对家乡的感情。〖教科书分析〗课题《用心体会家乡》以四川省作为范例，从地图学习入手，帮助学生明确四川省的地理位置，并介绍了它的自然环境、地形地貌，更多的是展示了在特殊的环境状况下所形成的独特
用心体会家乡1-品德与社会-北师大版,标签：四年级思品教学设计模板,http://www.88haoxue.com〖学生实态〗
家乡，对于学生来讲是熟悉的。这种熟悉只是建立在与他们自己生活紧密联系的基础之上。学生只是以他们对自己生活的了解，从他们的视角、生活范围观察家乡与自己生活联系比较紧密的局部。例如自己家庭周围的社区、游乐场、动物园以及风光游览区……由于年龄所限，他们对家乡的全面了解还有许多欠缺，认识还比较片面。用心体会家乡，对他们来说，是要从他们眼前的、熟悉的、感兴趣的方面的了解出发，借助他们已有的认知，拓展对家乡的认识，加深了解，升华热爱家乡的情感。
经过长时间的学习，学生已经具备了初步调查和收集信息的能力，能够积极主动地通过各种途径获得信息。他们有能力在已有的知识储备基础上再去获得更多的知识，对家乡――大连获得更多的了解。但是他们所收集的这些信息，只是零散地存在于头脑之中，有待于教师在课堂上予以适当点拨，帮助汇总，形成对家乡比较完整的了解，从而升华对家乡的感情。
〖教科书分析〗
课题《用心体会家乡》以四川省作为范例，从地图学习入手，帮助学生明确四川省的地理位置，并介绍了它的自然环境、地形地貌，更多的是展示了在特殊的环境状况下所形成的独特的巴山蜀水和灿烂的巴蜀文化。“教材只是个范例”，它并不是要求所有的学生掌握四川的特点，而是引导学生透过了解四川省，能够按照书中的提示，自觉地从各个方面去体会自己的家乡，熟知自己家乡的特点。因此，教材的编排实际上是提示在教学中要因地制宜，充分地发掘地方资源，引导学生通过调查、体验、合作、交流等方式，探究自己家乡的地理位置、自然环境、地形地貌，了解家乡的风光美景、名胜古迹和独特的地方文化，使学生感受到家乡的种种风情，进而激发他们热爱家乡的美好情感。
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.课前收集大连市的相关信息。
2.查阅有关书籍、杂志及相关网站。
（二）教师准备
1.动员并恳请学生家长参与学生的学习准备活动。
2.实物投影、电脑等电教设备。
3.准备相关的图片、地图。
4.建立相关的网络链接。
〖本课题教学目标〗
1.有探究家乡的兴趣，知道家乡是祖国的一部分。产生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.通过探究交流活动，知道家乡的环境、风景名胜和特色文化，关心家乡的发展变化。
3.培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
1.激发兴趣，明确任务。
2.阅读教材，得出方法。
3.小组合作，积极探究。
4.大组汇报，探究重点。
5.教学延伸，倡导实践。
〖实施过程〗
（一）激发兴趣，明确任务
教师链接网址：http://www.visitdl.com
师：在我们伟大的中国，有一座美丽的城市，那就是我们的家乡――浪漫之都大连。
这是大自然恩赐给我们的浪漫海滨，我们的祖辈和父兄在这里建设起一座浪漫的滨海城市；
浪漫的广场、绿地、喷泉――城市建在花园里；
浪漫的大型节庆活动――火爆热烈，精彩纷呈；
浪漫的大海――空气清新，海鲜上乘。
这节课，就让我们走进我们的家乡，感受这浪漫之都，用心去体会我们的家乡。
（板书：用心体会家乡）
（二）阅读教材，得出方法
1.教师引导。
师：这座美丽的城市与我们朝夕相伴，我们都觉得非常的熟悉它。那么从哪些方面来了解我们的家乡呢？我们先来看看辛蓉同学是怎样介绍她的家乡。请同学们打开教科书，认真阅读，看看书上是从哪几个方面介绍家乡的。
学生阅读教材，思考问题。
2.教师引导发现，小组交流。
师：教科书里辛蓉同学是怎样介绍她家乡的？先介绍了什么？然后介绍了什么？
生：辛蓉同学的家乡在四川省，她先介绍了四川的位置，还有四川省的形状和人口。
师：非常好，我们把这些概括成：自然概况。
（板书：自然概况）
生：又介绍了地形地貌。
师：概括得非常准确。
（板书：地形地貌）
生：最后介绍了巴山蜀水和巴蜀文化。
师：我们把你的发现分成两部分，一部分是巴山蜀水，一部分是巴蜀文化，行吗？哦，有人不同意，为什么？
生：我同意分成两部分，但不同意它们的名称。介绍四川可以这样称呼，但别的地方就不可以了。
师：哇，你说得太对了。大家给点掌声鼓励。我们就应该像他这样善于发现问题。那应该怎样概括呢？
生：前面叫风光美景，后面我就不知道了。
生：后面叫生活特点。
师：“生活特点”这个词组描述得比较接近实际，概括性显得不够。老师帮同学们换个名词好吗，叫做“风俗文化”。（板书：风光美景风俗文化）
师：如果我是一个外地人，初次来到大连，你能从这四个方面为我介绍吗？
生：能。
师：非常棒。那么你想介绍家乡的哪个方面呢？
（三）小组合作，积极探究
1.小组分工。
2.积极交流，准备汇报。
（四）大组汇报，探究重点
师：所有的大连人都为家乡的美丽而骄傲、自豪。那么，你想介绍家乡的什么呢？你们知道为什么我们的家乡会这么美吗？
……
师：主要是取决于它的位置和地形地貌，你们知道大连是什么样子吗？
生：如果把中国比作一个雄赳赳的大公鸡，那么大连就是鸡喙。
师（指大连市地图介绍）：非常形象。我们大连市位于辽宁省的海滨，它东临黄海、西临渤海。大连市由六个区和瓦房店、普兰店、庄河三个县级市，以及长海一个海岛县和五个对外开放先导区组成，总面积1.257万平方千米，人口551.5万，其中市区面积2415平方千米，人口268万。大连三面环海，海滩众多，为人们提供了良好的度假场所。北部拥有一些小丘陵，为我们提供淡水资源，比如大家熟知的英纳河水库和碧流河水库。
分类导航
最新更新
