经受歧视的考验教学设计

概要： “对不起,我和你刚好相反”!歌德说完,笑着退到路旁。 二、在拥挤的公交车里,甲乙两人发生碰撞而双方破口大骂、上升到斗殴事件的故事。 师:这两则故事告诉了我们什么道理? 学生倾听、思考、回答。 总结:这个世界是多样的,我们没有权利要求别人与自己一样。当我们以歧视的眼光和言行对待他们的时候,对方也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重;尊重别人其实就是尊重自己。因此,我们每个人都应该时时顾及别人的自尊,将心比心地尊重他人,不损伤他人的尊严。 【设计意图】使学生反思自己的行为,尊重别人,也会得到别人的尊重;不尊重别人也就是不尊重自己,进一步教育学生要学会尊重他人。 环节五 复习巩固 (1)课堂训练: 在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为____________。 班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得________。 当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得_________。 有人给我起难听的外号,并当众取笑时,我会觉得 _____。

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    “对不起,我和你刚好相反”!歌德说完,笑着退到路旁。
    二、在拥挤的公交车里,甲乙两人发生碰撞而双方破口大骂、上升到斗殴事件的故事。
    师:这两则故事告诉了我们什么道理?
    学生倾听、思考、回答。
    总结:这个世界是多样的,我们没有权利要求别人与自己一样。当我们以歧视的眼光和言行对待他们的时候,对方也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重;尊重别人其实就是尊重自己。因此,我们每个人都应该时时顾及别人的自尊,将心比心地尊重他人,不损伤他人的尊严。
    【设计意图】使学生反思自己的行为,尊重别人,也会得到别人的尊重;不尊重别人也就是不尊重自己,进一步教育学生要学会尊重他人。
    环节五   复习巩固
    (1)课堂训练:
    在学生阅览室,我会遵守秩序、保持安静,是因为____________。
    班主任老师当着全班同学的面批评我时,我会觉得________。
    当我考试不及格,受到同学的嘲笑时,我会觉得_________。
    有人给我起难听的外号,并当众取笑时,我会觉得   _____。
    “士可杀而不可辱”说明的道理是____________________。
    当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
    当我期末考试成绩名列前茅的时候,我希望_____________。
    当我穿了一件漂亮的新衣服到学校的时候,我希望_______。
    当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________________。
    (2)识记P5法律文库。
    【设计意图】复习巩固本课内容,学以致用。
    十、【板书设计】
    经受歧视的考验
    1.不被歧视吓倒。
    2.不歧视别人。

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