学会调控情绪 教案

概要： (4)升华法: 将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为,产生积极情绪。战国时期孙膑被砍去双脚后,怒而发愤,写出《孙膑兵法》,歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》,司马迁在遭受宫刑后,完成《史记》,贝多芬再遭受双耳失聪的情况下,创作出《命运交响曲》 (三)喜怒哀乐,不忘关心他人(板书) 小辩论:喜怒哀乐虽然是个人情感,但还是应该考虑周围人的感受。 喜怒哀乐是个人的事情,何必管周围的人,该笑就笑,该哭就哭。 通过辩论,总结出:我们应该学会关心他人,应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。 学生小结。 教案点评: 通过创设情景、观看《中国残疾人艺术团》表演片段、介绍名人故事、名人名言欣赏等多种方式进行教学,在多种形式的活动中引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉. 上一页 [1] [2]

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    (4)升华法:
    将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为,产生积极情绪。战国时期孙膑被砍去双脚后,怒而发愤,写出《孙膑兵法》,歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》,司马迁在遭受宫刑后,完成《史记》,贝多芬再遭受双耳失聪的情况下,创作出《命运交响曲》
    (三)喜怒哀乐,不忘关心他人(板书)
    小辩论:喜怒哀乐虽然是个人情感,但还是应该考虑周围人的感受。
    喜怒哀乐是个人的事情,何必管周围的人,该笑就笑,该哭就哭。
    通过辩论,总结出:我们应该学会关心他人,应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。
    学生小结。
    教案点评:
    通过创设情景、观看《中国残疾人艺术团》表演片段、介绍名人故事、名人名言欣赏等多种方式进行教学,在多种形式的活动中引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉.
 

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