终身受益的权利教案

概要：教学内容概述 《人人享有人格尊严权》是人教版八年级下册第四课第一框题内容。本框题探讨以下几个问题:1、人格尊严权及其体现;2、名誉权及其意义;3、侵害名誉权的行为方式和后果;4、用法维权 学情分析 部分学生不懂得尊重他人,有侵犯他人人格尊严权的不良行为,以及不能维护自己的人格尊严权的现实,需要让学生认识到自觉尊重他人既是道德的要求,也是法律要求。学会用法维权。 教学理念 本课所依据课程标准的相应部分是"我与他人的关系"之"权利与义务"。该部分的课程目标是"了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。" 教学目标 1、情感、态度与价值观目标: 懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严,能够自觉尊重他人。 2、能力目标: 能够区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为,提高用法维护自己和他人的人格尊严权的能力。 3、知识目标: 了解人格尊严权,知道名誉权的内容。 教学重难点 人格尊严权、名誉权 教学方法 讨论法、案例

教学内容概述 《人人享有人格尊严权》是人教版八年级下册第四课第一框题内容。本框题探讨以下几个问题:1、人格尊严权及其体现;2、名誉权及其意义;3、侵害名誉权的行为方式和后果;4、用法维权
    学情分析
    部分学生不懂得尊重他人,有侵犯他人人格尊严权的不良行为,以及不能维护自己的人格尊严权的现实,需要让学生认识到自觉尊重他人既是道德的要求,也是法律要求。学会用法维权。
    教学理念
    本课所依据课程标准的相应部分是"我与他人的关系"之"权利与义务"。该部分的课程目标是"了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。"
    教学目标 1、情感、态度与价值观目标:
    懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严,能够自觉尊重他人。
    2、能力目标:
    能够区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为,提高用法维护自己和他人的人格尊严权的能力。
    3、知识目标:
    了解人格尊严权,知道名誉权的内容。
    教学重难点 人格尊严权、名誉权
    教学方法 讨论法、案例法、情景扮演法
    教学准备 教师准备自制课件,学生课前思考并搜集侵害公民人格尊严权、名誉权的事例
    教学过程
    教学环节 活动设计 设计意图
    导入 古有"嗟来之食"这个成语,谁来说说这个成语故事?
    问:主人公为什么"不食嗟来之食"?说明了什么道理? 通过故事的思考,引入主题:人格尊严不可辱
    正课:
    人格尊严权 1、八年级同学大江看到的生活点滴描述:P34图……问:你的看法是什么?
    2、讲解人格尊严权的含义,人格尊严权具体体现为……
    3、讨论反思:生活中侵害人格尊严权的事例
    通过讲解教学人格尊严权的含义、具体体现;通过学生反思、讨论生活中侵害人格尊严权的事例
    名誉权及其意义   1、大江,班级学习委员,热心助人,成绩优秀。同学、老师、家长都夸奖他:正直,有爱心,能力强。
    问:名誉,对品德、才干的评价是一方面,还有什么?
    追问(小结):给人的名誉下个定义好吗?
    2、大江的偶像李宁,获多个体操冠军后,通过努力开创自己的品牌--李宁的故事。
    问:谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处? 案例、分析、归纳:名誉的含义,享有名誉权的意义,并点明:名誉集中体现了人格尊严。
    侵害名誉权的后果 案例分析:"大江的委屈 "P36
    讨论:(1)小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响?
    (2)你对同学们的议论有什么看法?
    (3)面对不公正的评价你该怎么办? 案例讨论、分析,小结:人格尊严分为自尊和他尊两个层面,人的名誉权受法律保护,需要得到他人的尊重,侵害名誉的行为会是不道德的行为,也是违法行为。我们要与侵权行为作斗争。
    侵害名誉权的行为方式 1、讨论、反思:在我们的生活中,有哪些名誉权被侵犯的事例吗?
    小结:侮辱,诽谤等侵害名誉权的行为,轻则违反道德舆论的谴责,重则触犯法律,承担民事甚至刑事责任
    学法练兵 我当法官来判案:大江和同学小华去超市P39案例
    问:如果你是法官,会如何判决?  活动体验,问题探究:用法保护公民人格尊严权、名誉权。
    结语 师生:谈本节课的收获
    归纳、总结对本课进行升华。