《可爱的插花自己做》教学设计

概要： 一、教学内容分析 插花是将剪切的花卉材料进行重新组合的造型艺术。它集自然美和人工装饰美于一体,有美化生活、优化环境、传递友谊、净化心灵的作用。近年来随着生活水平的提高,许多人开始学习、研究插花,插花正日趋成为一种时尚。 九年义务教育初中劳动与技术教材《园艺》将插花列四个学习研究项目之一,可见插花的重要性。 插花涉及多种知识,如插花的类型,容器的选择,花材的处理及运用等。为此,教材编排了市场调查、实验场、展评台、议事园和参观考查等多项活动。 插花制作是插花技术的关键,对八年级学生来说,要在较短的时间内学习和逐步掌握这一技术要点,有一定的难度,因此它既是本单元的重点,也是教学的难点。在实验场,教材以图文并茂的形式重点介绍了东方式插花和西方式的制作,目的在于突破这一重点和难点,帮助学生学习和掌握这一技术关键。 插花不仅是一门技术,更是一门艺术。通过本单元的教学,不仅要让学生掌握插花技术,同时还要让学生了解插花艺术,提高欣赏美、创造美的能力。 二、教学对象分析(学情分析) 作为授课对象的八年级学生,在日常生活中已接触过插花,对插花

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 一、教学内容分析
    插花是将剪切的花卉材料进行重新组合的造型艺术。它集自然美和人工装饰美于一体,有美化生活、优化环境、传递友谊、净化心灵的作用。近年来随着生活水平的提高,许多人开始学习、研究插花,插花正日趋成为一种时尚。
    九年义务教育初中劳动与技术教材《园艺》将插花列四个学习研究项目之一,可见插花的重要性。
    插花涉及多种知识,如插花的类型,容器的选择,花材的处理及运用等。为此,教材编排了市场调查、实验场、展评台、议事园和参观考查等多项活动。
    插花制作是插花技术的关键,对八年级学生来说,要在较短的时间内学习和逐步掌握这一技术要点,有一定的难度,因此它既是本单元的重点,也是教学的难点。在实验场,教材以图文并茂的形式重点介绍了东方式插花和西方式的制作,目的在于突破这一重点和难点,帮助学生学习和掌握这一技术关键。
    插花不仅是一门技术,更是一门艺术。通过本单元的教学,不仅要让学生掌握插花技术,同时还要让学生了解插花艺术,提高欣赏美、创造美的能力。
    二、教学对象分析(学情分析)
    作为授课对象的八年级学生,在日常生活中已接触过插花,对插花有一定的感性认识,但对插花知识、技术不甚了解;他们对本单元中的调查、插花制作等活动是相当感兴趣的,但缺乏动手操作能力,更谈不上如何进行插花构图设计。
    三、教学目标的确定
    通过对教学内容和教学对象分析,可将本单元的教学目标确定为:
    1.知识目标:(1)插花的类型及其特点;(2)插花的基本造型。
    2.能力目标:(1)通过东方式插花或西方式插花的构建过程,培养学生观察能力、空间想象能力和知识迁移能力;(2)通过合作——探究式学习,学会工具的使用,初步掌握花材处理、插花构图设计以及插花制作的一般方法;(3)通过插花操作实践活动,培养、提高学生的实践和创新能力。
    3.情感态度价值观:(1)通过对插花艺术的介绍和作品赏析,激发学生热爱生活的情趣;(2)通过合作——探究式学习活动,逐渐增强合作意识,培养探索精神,提高学生的综合素质。
    四、教学方案设计
    本单元需要2课时完成。为让学生真正成为学习的主人,促进他们合作、创新意识和实践能力的发展,可采用“合作——探究”教学模式。教学方法和手段主要有录相、实物、FLASH动画、分组教学等。
    《可爱的插花自己做》教学设计《可爱的插花自己做》教学过程设计如下:
    教 学
    环 节
    教 师 活 动
    教学用具
    或媒体
    学 生 活 动
    设 计 意 图
    引
    入
    新
    课
    播放录像,向学生展示精美的插花作品。
    录像呈现东方式插花和西方式插花。屏幕显示两种插花类型的特点。
    学生欣赏插花作品,了解插花的分类及其特点。
    录像形象逼真,色彩鲜明,伴有声乐,富有动感,可以充分激活视听感觉,引发学生的学习兴趣。
    学  习  新  课  构  图  设  计
    播放FLASH动画,引导学生设计插花构图。
    FLASH动画显示插花的造型与构图。
    以小组为单位,自主学习,讨论、设计插花构图。
    1.根据内容特点运用媒体动画,使知识、技术直观化,化抽象为具体,为学生搭建起认知的桥梁,便于学生理解,大大降低了教学的难度,突破了教学重点和难点。
    2.分组教学便于交流,有利于学生相互启发、提高,有利于培养学生的合作意识。
    3.布鲁纳的发现学习论认为“认知是一个过程,而不是一种产品”。采用探究的方式,让学生自主发现规律、自主寻找方法、自主思考思路,自主解决问题,学生在活动中学习,在主动中发展,在探索中创新,在体验中感悟。
    插  花  制  作
    1.播放FLASH动画;
    2.巡视指导,及时解决学生在制作插花过程中的问题。
    FLASH动画呈现插花制作的方法与步骤。
    以小组为单位,根据插花构图自主活动,协同合作完成插花的制作。
    评
    价
    1.引导学生对插花作品进行分析;组织全班交流。
    2.对课堂进行总结。
    学生的插花作品。
    小组代表介绍本组插花的名称、创意、构图,交流插花制作的经验与体会等。
    评价突出学生在设计、制作、讨论、交流等方面的表现,充分发挥评价的激励作用。
    课  外  实  践
    布置、安排课外实践活动:走访花店,咨询插花制作的技术、技巧,调查、了解插花市场的有关情况。
    调查表等。
    以小组为单进行社会调查、访问等活动,完成调查表。
    一方面让学生进一步获取有关插花方面的知识、技术,拓展学生的知识面。另一方面,让学生回归生活,缩短教学与生活的距离。
    《可爱的插花自己做》教学反思“可爱的插花自己做”旨在以新课程理念为指导,提高学生的技术素养,发展学生的实践能力和创新精神。其主要特点有:
    1.以技术活动为载体

www.88haoxue.com     课堂上,学生在教师的引导下,设计、制作插花作品,并在此基础上开展评价与交流。在这些技术活动中,同学们不仅动手,掌握了操作技能,而且动脑,发展了思维。在技术设计这个环节,教师要求学生设计出活动方案,内容包括(1)所用材料及工具,(2)制作过程及其要求,(3)创新与特色(形式、材料等);在现场制作这一环节,学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动;而在评价与交流这一环节,学生介绍制作过程,交流各自的经验、体会与收获。上述三项技术活动,蕴藏着批判思维、求异理念、冒险精神和创造能力。学生通过参与这些活动,技术认识和水平得到了提高,而这些恰恰是学生发展所需要的,也是未来社会发展所需要的。

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