《新文化运动的兴起》教学设计-必修3

概要： 1、教法：创设情景，巧妙设问、启发和讨论。 2、学法：自主探究和小组合作学习相结合 七、教学准备 教师： 1、搜集有关人物、北京大学的图片及新文化运动中一些论著的原始材料，制作多媒体课件。 2、设计学案，并根据新文化运动的教学内容设计四个问题并分组： （1）新文化运动兴起的标志是什么？为什么说它标志着新文化运动的兴起？新文化运动的主要活动基地在哪里？为什么它会成为新文化运动的活动中心？（第一小组解决） （2）新文化运动的代表人物有哪些？他们的相关活动有哪些？根据他们的相关活动总结出新文化运动的主要内容，新文化运动后来有什么新发展？你认为新文化运动的性质是什么？（第二小组解决） （3）新文化运动为什么提倡民主和科学？请你归纳新文化运动兴起的原因。从哲学角度，解释经济、政治和思想文化三者之间的关系。（第三小组解决） （4）从辩证唯物主义角度评价新文化运动的历史影响。请你对新文化运动进行全面、恰当的评价。（第四小组解决） www.88haoxue.com学生：将学生按照新文化运动的教学内容设计的四个问题分成四个小组，四个小组各自分配相应的学习任务，让学生阅读教材、课外读

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1、教法：创设情景，巧妙设问、启发和讨论。

 

2、学法：自主探究和小组合作学习相结合

 

七、教学准备

 

教师：

 

1、搜集有关人物、北京大学的图片及新文化运动中一些论著的原始材料，制作多媒体课件。

 

2、设计学案，并根据新文化运动的教学内容设计四个问题并分组：

 

（1）新文化运动兴起的标志是什么？为什么说它标志着新文化运动的兴起？新文化运动的主要活动基地在哪里？为什么它会成为新文化运动的活动中心？（第一小组解决）

 

（2）新文化运动的代表人物有哪些？他们的相关活动有哪些？根据他们的相关活动总结出新文化运动的主要内容，新文化运动后来有什么新发展？你认为新文化运动的性质是什么？（第二小组解决）

 

（3）新文化运动为什么提倡民主和科学？请你归纳新文化运动兴起的原因。从哲学角度，解释经济、政治和思想文化三者之间的关系。（第三小组解决）

 

（4）从辩证唯物主义角度评价新文化运动的历史影响。请你对新文化运动进行全面、恰当的评价。（第四小组解决）

 

www.88haoxue.com 学生：将学生按照新文化运动的教学内容设计的四个问题分成四个小组，四个小组各自分配相应的学习任务，让学生阅读教材、课外读物、互联网等与本课相关的历史图片、人物传记、文字资料等，归纳基本内容，提出解决问题初步方案。

 

八、过程设计

 

［导入新课］

 

演示《袁世凯复古尊孔》录像片段，经历了维新变法运动和 辛亥革命为什么还会出现袁世凯复古尊孔现象？其思想文化原因是什么？向西方寻求真理的先进中国人开始由器物和制度层面深入到文化心理层面，形成近代百年的继甲午战争之后的第二次民族反思，这就是新文化运动。

 

［新课学习］

 

（一）新文化运动概况

 

1、兴起

 

教师：第一小组展示课前学习第1个问题的成果，其他小组补充或纠正。

 

学生：略

 

教师：在学生回答基础上，展示 课件《青年杂志》和北大红楼旧址图片，引导学生分析教材提供的史料，总结回答问题，培养学生理解史料的能力。进而引导学生分组分析新文化运动兴起的地区从上海到北京说明经济发展、政治中心、容易传播、影响力大。

 

新文化运动主要内容

 

教师：第二小组展示课前学习第2个问题的成果，其他小组补充或纠正。

 

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