七年级生物下册 血流的管道──血管　教学设计

概要： 设置问题情景 使用投影仪展示： 问题1、血液在哪里流动的？ 问题2、血管的分类有哪些？ 问题3．在抽血和输液时，针刺入的是什么血管？为什么要选择这种血管？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？ 为学生学习知识导航

七年级生物下册 血流的管道──血管　教学设计,标签：七年级生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com
  设置问题情景   使用投影仪展示：   问题1、血液在哪里流动的？   问题2、血管的分类有哪些？   问题3．在抽血和输液时，针刺入的是什么血管？为什么要选择这种血管？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？ 为学生学习知识导航                  探究实验教学                                                                      学生单独发言 展示视频：医护人员为受伤工人血管出血的包扎录像。 创设情境，激发学生的学习兴趣和欲望。   讲述中医切脉，指出人体手腕部和颈部的动脉。 学生感受血管的跳动并相互切脉   讲述：血管的这种跳动是脉搏。       提问：你身上的血管都能感到跳动吗？ 学生讨论并回答身体其他部位血管不能感受到跳动。   讲台上演示实验操作：观察小鱼尾鳍内血液流动的实验。讲述方法步骤： 1 包裹小鱼；2安放小鱼；3．观察小鱼。简要讲解三个过程，并提示注意事项：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。 学生观察并进一步明确操作。   提问：实验中要注意哪些事项？ 学生仔细阅读P64—65，设计实验方案。学生讨论后回答：   再让学生摸自己的颈部和腕部动脉的搏动，看身体表面特别是手臂上，脚背上的“青筋”等，认识动脉和静脉。 学生行动    理性感受血管 介绍三种血管：用挂图展示             增强学生的直观感受       投影仪展示问题 使用投影仪展示问题：   1、医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管，为什么是这种血管等，用动脉行不行？   2、同学们在上体育课时，随着运动剧烈程度的增加，脉搏会有什么样的变化？   3、人体三种血管结构特点的比较表格     培养学生的合作学习意识，课堂回答问题的语言组织能力   讲述：   1、三种血管的功能、分布范围、血流速度。   2、出示三种血管的功能、分布范围、血流速度的比较表格。 提高学生归纳的能力。 播放视频         视频：卫生部医学试听教材------心脑血管疾病对人体的危害。鼓励全体同学要养成健康的生活方式，因为当今越来越多的青少年肥胖症、不合理的饮食、抽烟酗酒和不爱运动等不良现象是酿成心脏病和其他心血管疾病的主要原因。因此青少年要加强体育锻炼，中老年人练习中华传统武术，比如五禽戏，八段锦，太极拳等，都是有效的预防措施 。 让学生懂得关心长辈，关爱生命，形成良好的生活习惯非常重要   学生课堂总结 要求学生分小组总结 复习巩固   培养学生总结问题的语言组织能力。       课堂练习 课件展示：练习题1．静脉管腔内，通常具有袋状的瓣膜，这种瓣膜叫__________，它们具有___________的作用。   2、下列关于毛细血管的叙述，正确的是(   )   ①它是人体内数量最大、分布最广的血管 ②它的管壁仅由一层上皮细胞构成 ③它是实现血液和组织细胞间物质交换的重要结构④它是连通最小动脉和静脉的血管   A．①②④   B．①②③ C．①③④   D．①②③④   3、填充表格。 种类 定义（功能） 管壁特点 血流速度 动脉 把血液从心脏输送到身体各部分去的血管   快   连通于最小动脉和静脉之间的血管 管壁薄，只由一层上皮细胞构成 最慢 静脉   管壁较薄、弹性小 慢  布置课后作业 作业设计1、当医生给病人打点滴时，针头没有插入到静脉血管里，会出现什么情况？该如何处理？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？   2、脉搏的动力来自什么地方？ 

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