概要： 联系生活实际，激发学生的兴趣，同时巩固所学知识。 启发学生，对比原有知识和新学知识，产生认知冲突，启发兴趣。 感受细胞膜的存在。 通过评价的激励机制和导向作用， 鼓励学生主动思考和大胆推测。 体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。 拓展学生的知识面，增加学生对哺乳动物红细胞的了解。 在学生已有知识背景下主动建构新知识。 倡导合作学习， 提高学生动手操作和使用显微镜的技
细胞膜——系统的边界 教学设计,标签：高一生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com联系生活实际，激发学生的兴趣，同时巩固所学知识。
启发学生，对比原有知识和新学知识，产生认知冲突，启发兴趣。
感受细胞膜的存在。
通过评价的激励机制和导向作用，
鼓励学生主动思考和大胆推测。
体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。
拓展学生的知识面，增加学生对哺乳动物红细胞的了解。
在学生已有知识背景下主动建构新知识。
倡导合作学习，
提高学生动手操作和使用显微镜的技能。
落实情感态度价值观的教育。
训练学生知识迁移的能力。
创设情境，激发学生兴趣。
利用教学媒体增加教学的直观性，促进学生对知识的理解。
注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。
进一步落实“服务社会，奉献自我”的教育。
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