概要： 实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 。 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。 3．1914年 拜尔的实验 注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。 （教师总结 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。） 思考： 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 4．1928年 温特的实验 首先根据课本分析实验过程： 思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________ 实验结论： 。 温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是__________。 归纳科学研究的方法： a．思想方法。这可通过提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样
植物生长素的发现 导学案,标签：高一生物教学设计模板,http://www.88haoxue.com
注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。
（教师总结 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。）
思考： 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？
4．1928年 温特的实验
首先根据课本分析实验过程：
思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________
实验结论： 。
温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是__________。
归纳科学研究的方法：
a．思想方法。这可通过提出问题：四位科学家的实验步骤是怎样的？学生通过讨论，归纳出科学研究的基本步骤，即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论”法是“假说──演绎”法。使“假说──演绎”法得到印证。
b．实验设计方法。达尔文实验中的排除法；温特实验中的对照法，要体现单因子变量原则。
c．实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中的弯曲部位？可以在幼苗上画平行横线，横线不平行的部位就是弯曲部位；加竖直参照物，幼苗生长方向与参照物出现夹角的部位就是弯曲部位。
5．向光性产生的解释：
由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
思考分析：那么单侧光怎样造成生长素分布不均呢？是不是胚芽鞘尖端处向光一侧比背光一侧产生的生长素少呢？
【思考讨论】一段时间后，下列各胚芽鞘（都受左侧单侧光照射）的生长情况分别是怎样的？
二、生长素的产生、运输和分布
（1）产生 主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。
注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。
（2）运输
方向
部 位
特 点
备 注
①_________
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根
只能由_________运输到___________，而不能反过来运输。
运输方式：
___________
②_________
成熟组织
可以通过____________动输。
补：横向运输
胚芽鞘尖端
由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。
（3）分布 生长素的分布集中在___________的部分，如____________________等处。
【课堂巩固】当堂我就学会，我很棒！
1．下列植物运动中，与植物激素调节有关的是（ ）
A．夏天正午的阳光使植物的叶片发生萎蔫现象
B．衣藻游向光照适宜的地方
C．在雨点的刺激下，含羞草的小叶合拢起来
D．水平放置的幼苗的根向地生长、茎背地生长
2．下图中扦插的四株葡萄枝条，最易成活的是（ ）
