概要：请学生模仿动物叫声。 鉴定学生对音乐 形象联想和感受情绪 的能力。 了解乐器音色特点。 提高学生的认知和联想 加强学生对音乐形象的联想，和对音色听辨能力的培养。 归纳小结 三首乐曲虽然所用的乐器不同，音色不同，演奏技法不同，但都有对鸟的叫声的模仿，这就是音乐的造型性，它是通过模仿声象达到的。 点出音乐具有造型性的功能。
《音乐与造型艺术（一）》教学设计,标签：高中音乐教学设计模板,http://www.88haoxue.com鉴定学生对音乐
形象联想和感受情绪
的能力。
了解乐器音色特点。
提高学生的认知和联想
加强学生对音乐形象的联想，和对音色听辨能力的培养。
归纳小结
三首乐曲虽然所用的乐器不同，音色不同，演奏技法不同，但都有对鸟的叫声的模仿，这就是音乐的造型性，它是通过模仿声象达到的。
点出音乐具有造型性的功能。
听赏《顶嘴》
教师：音乐除了可以利用声音的模拟来造型外，还可以模仿一些其他声象，但需要更广泛的联想。
思考题：作者想要描绘的是什么？请同学们把你的想法写在一张纸条上。
为揭示音乐的本质特征作准备。
让学生谈体验，在各自不同的认识中进一步接触音乐的本质
特征。
介绍曲作
者的意图
板书曲名，讲解作者意图。
提高对音乐功能的认识。
总结
音乐具有造型表现功能，与视觉艺术相比，它不擅长对事物具体形象的描绘，它的造型是抽象的，是通过欣赏者的联想过程达到的。但是作者为使听者对其作品有相同的倾向性的感受，则为作品加上了标题。如我们今天所欣赏的几首乐曲，因此又是可感可知的。
加强对音乐功能的认识。
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