技巧单元教学计划

概要：www.88haoxue.com本课重、难点突出，解决措施有效。教学过程设计合理、自然、流畅、一气呵成。针对性极强准备活动，为基本部分的学习做好心理上、生理上的准备，避免了意外伤害事故的发生。用循序渐进的方法，通过推起成桥、互助抱腰下桥、保护下桥、独立完成下桥等几个环节的学习，使学生掌握“桥”的基本动作方法。教师巧妙设计了展示沙龙，满足了学生的求异心理，把学生带入交流学习过程。教师注重的是如何把技术传授给学生，在继承和发扬传统的接受式学习基础上，增加了体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化。利用小组合作学习的方法，让学生在学习中感知技巧组合的规律。较好地体现了教与学方式的转变，突破了以往教师“先教后学”的做法，改用先由“话题”入手，如：“谁能利用已有的知识自主创编出一个新动作？”“你们是否想在大家面前展示你的学习成果？”“你能在课后坚持练习吗？”等等，让学生去尝试、体验，在实践中去发现新知，在对比中寻找答案，教师这时

本课重、难点突出，解决措施有效。教学过程设计合理、自然、流畅、一气呵成。针对性极强准备活动，为基本部分的学习做好心理上、生理上的准备，避免了意外伤害事故的发生。用循序渐进的方法，通过推起成桥、互助抱腰下桥、保护下桥、独立完成下桥等几个环节的学习，使学生掌握“桥”的基本动作方法。教师巧妙设计了展示沙龙，满足了学生的求异心理，把学生带入交流学习过程。教师注重的是如何把技术传授给学生，在继承和发扬传统的接受式学习基础上，增加了体验性学习和实践性学习，实现了学习方式的多样化。利用小组合作学习的方法，让学生在学习中感知技巧组合的规律。较好地体现了教与学方式的转变，突破了以往教师“先教后学”的做法，改用先由“话题”入手，如：“谁能利用已有的知识自主创编出一个新动作？”“你们是否想在大家面前展示你的学习成果？”“你能在课后坚持练习吗？”等等，让学生去尝试、体验，在实践中去发现新知，在对比中寻找答案，教师这时再根据学生的需求，适时地指导、教学。师生共同参与，展示各自特色，体现了新课程理念的师生双方相互交流、相互沟通。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发现，从而达到了共识、共享。实现了教学共同发展
 

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