喜气洋洋教学设计

概要：一、设计意图 中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。前一课时渲染了过节的喜庆气氛,后一课时锁定剪纸方式表现“双喜”字。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。 二、教学目标 1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。 2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。 3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。 三、重点、难点。 重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。 难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。 课前准备 (学生)各种彩纸、剪刀、胶水。

一、设计意图
    中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。前一课时渲染了过节的喜庆气氛,后一课时锁定剪纸方式表现“双喜”字。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。
    二、教学目标
    1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动,体会喜气洋洋的情绪,感受美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。
    2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。
    3.通过学习培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。
    三、重点、难点。
    重点:感受喜庆的情绪,色彩表现喜庆,学会剪简双喜,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。
    难点:如何感受喜庆,用色彩表现喜庆,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
    课前准备
    (学生)各种彩纸、剪刀、胶水。
    (教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。
    教学过程
    1.组织教学
    检查学生材料工具准备情况,稳定情绪。
    2.激趣导入。
    (1)小沈阳视频引入,活跃气氛。(学生欣赏,放松心情)
    (2)分析小沈阳表演的艺术形式——二人转。出示二人转手绢,说说它的作用并适当请学生表演。(配乐,体会情绪表现喜气洋洋)
    (3)出示喜庆活动图片,请学生根据图片上的活动随音乐尽情地舞起来,感受喜庆。
    (4)揭示课题《喜气洋洋》。
    3.欣赏感知。
    (1)教师介绍我们中国喜气洋洋的节日。(春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等喜气洋洋的日子。)询问,欢庆节日的不同方式。(通过放烟花、吃元宵、舞狮、扭秧歌、高跷、划龙船等方式表喜气洋洋)
    (2)感受喜气洋洋的情绪,引出喜气洋洋色彩的表现。(学生从音乐中感受情绪,得出高兴时人心里都是暖洋洋的,所以宜用暖色——红橙黄)
    (3)重点分析喜气洋洋的色彩运用。重新回顾刚才的图片,了解用暖色表现喜庆气氛的特点。(红色——兴奋、热烈、激情、喜庆;橙色——愉快、愉快、活跃、热情;黄色——光明、希望、欢快、明朗)
    4.创作表现。
    (1)提出要求:用红橙黄或点缀其他彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。
    (2)学生分组讨论创作方法。(剪花边,剪拉花等形式)
    (3)播放《喜洋洋》乐曲,学生分组创作。
    5.交流评价。
    (1)小组互评。
    (2)感受装扮后,此时的喜庆气氛。
    6.课外作业。
    (1)搜集带“喜”字的物品。
    (2)出示双喜作品,请学生自主尝试或探索也可询问大人学剪一个双喜字。
    第二课时
    课前准备
    (学生)记号笔、红纸、剪刀。
    (教师)音乐、双喜字范作若干,红纸、剪刀。
    教学过程
    1.组织教学。
    2.音乐导入。
    听赏《婚礼进行曲》,引出结婚喜事。
    3.欣赏评价。
    (1)欣赏图片,讨论结婚“喜”的特点。(双喜临门,通常贴“双喜”)
    (2)揭示课题《双喜》
    (3)提问:为什么这些“喜”都是“双喜”?(成双成对)
    (4)教师出示“双喜”范作,学生交流评价。
    (5)教师正折,反折“双喜”字,交流“双喜”的剪折方法。教师小结折理。
    4.欣赏探究。
    (1)欣赏图片,感受作品的设计变化。
    (2)揭示设计要点。
    5.探究方法。
    (1)询问学生的设计思路,小组讨论,交流设计思路和折剪方法。
    (2)学生反馈交流结果。
    (3)选某学生的设计思路,教师示范创作。
    6.学生创作。
    创作一个喜气洋洋的的双喜字。
    7.展示评价。
    8.课后延伸。
    如“吉”、“福”、“寿”等剪纸作品的欣赏。