让人们的生活更美好教案

概要：课题 让人们的生活更美好 课型 新授课 教学 目标 引导学生通过对周围的生活、学习环境以及器物的观察和对设计艺术作品的欣赏,认识环境艺术设计和对工业产品设计,理解设计艺术与创造美好生活的关系。 重难点 学会认识环境设计。 学具 图画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。 课时 安排 2课时。 教学过程 一、 准备阶段 1、 稳定学生学习情绪。 2、 组织、检查学生学习用具准备情况。 二、 引导 阶段 1、 习以前学过的有关设计的内容。 2、 启发学生观察一下教室环境,校园环境以及眼前所见的物品,说一说它们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的设计因素。 三、 发展 阶段 1、 学生分组讨论以下问题: A. 你在摄取或村庄、公共场所、学校以及所见到的任何室内、室外环境中,有那些给你留下了深刻印象,为什么? B. 在你见过或用过的人造物品中那些你感到既美观又实用,让你爱不释手?为什么? C. 以一个环境场景或一件生活实用品为例,描述一下你理想中它的样子是什么

课题 让人们的生活更美好 课型 新授课
    教学
    目标 引导学生通过对周围的生活、学习环境以及器物的观察和对设计艺术作品的欣赏,认识环境艺术设计和对工业产品设计,理解设计艺术与创造美好生活的关系。
    重难点 学会认识环境设计。
    学具 图画纸、铅笔、钢笔或其他画笔。
    课时
    安排 2课时。
    教学过程
    一、
    准备阶段 1、 稳定学生学习情绪。
    2、 组织、检查学生学习用具准备情况。
    二、
    引导
    阶段 1、 习以前学过的有关设计的内容。
    2、 启发学生观察一下教室环境,校园环境以及眼前所见的物品,说一说它们的布局、造型、色彩、结构等方面存在的设计因素。
    三、
    发展
    阶段
    1、 学生分组讨论以下问题:
    A. 你在摄取或村庄、公共场所、学校以及所见到的任何室内、室外环境中,有那些给你留下了深刻印象,为什么?
    B. 在你见过或用过的人造物品中那些你感到既美观又实用,让你爱不释手?为什么?
    C. 以一个环境场景或一件生活实用品为例,描述一下你理想中它的样子是什么样的?
    2、 鼓励学生自由发言,向全班同学说一说讨论中自己谈到的实例。
    3、 帮助学生归纳出环境艺术设计、工业设计与大设计类别的概念和特点。
    4、 师生共同讨论设计艺术与人们生活的联系。启发学生总结出结论--人们的生活处处与设计有关,生活离不来设计;设计应该满足生活的需要,实用、美观、有利于环境的保护和物质资源的节约,美的设计使人们的生活更美好。
    5、 欣赏课本上的图片。引导学生对这些实际作品进行分析评述。
    巩固
    提高
    1、 分析课本中的图例。
    2、 请学生尝试一下,将自己所谈到的实例在纸上画一画,画成一幅简单的实际效果图。
    3、 设计稿完成后,同学之间相互交流展示。
    课堂
    小结
    1、 提示学生留心观察乡村或摄取环境及生活常见物品,注意它们的设计特点。感受优秀设计的美感特征。
    2、 搜集设计作品图片,同时鼓励学生平时画一些小设计稿。
    作业
    设计 请学生尝试将自己所了解的实例画成一幅简单的设计效果图。