在文章在插入图片

概要：教材分析:本节课主要引导学生学会在文章中插入图片,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。 学情分析:本课教学对象为小学四年级学生,他们刚开始学习信息技术不久,本课内容学生比较陌生难掌握,特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向,也是本课的难点、重点。 教学方法: 以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。 教学设想:首先给学生演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。然后布置任务(三个子任务),让同学们分步来完成。 教学目标: 知识目标 1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。 2.指导学生学会调整图片的大小。 3.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 能力目标 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自

教材分析:本节课主要引导学生学会在文章中插入图片,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。
    学情分析:本课教学对象为小学四年级学生,他们刚开始学习信息技术不久,本课内容学生比较陌生难掌握,特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向,也是本课的难点、重点。
    教学方法:    以“教师主导、学生主体”为指导思想,采用学生自主学习、合作学习的方式。以“任务驱动”与“问题解决”为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
    教学设想:首先给学生演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。然后布置任务(三个子任务),让同学们分步来完成。
    教学目标:
    知识目标
    1、指导学生学会在文章中插入剪贴画。
    2.指导学生学会调整图片的大小。
    3.指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。
    能力目标
    培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。
    情感目标
    提高学生的审美情趣,增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。
    学前准备:教师机学生机,一张有剪贴画的文章。
    教学过程:一、创设情境,引出任务。
    演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别?(学生回答)今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。
    二、任务驱动,尝试练习。
    任务一、在文章中插入剪贴画。
    Word为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。现在就请同学们自己动手,在上节课自己保存的文章中加入剪贴画(同学们可以看书P59页,按【例1】的步骤完成)。
    教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。
    然后,可以请学生来总结操作步骤。到教师机上做示范操作。教师及时进行点拨,和学生交流。
    (在“插入剪辑”后一定要关闭窗口,才不会导致操作出错。)
    任务二、调整图片的大小。
    同学们观察自己插入的图片和文章,能发现什么问题吗?(学生回答:图太大了。)
    好,现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。小组合作、探究完成。(有些学生会,也有些学生不会,有学生会找同学请教)。
    教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法,提醒需注意的问题。
    任务三、调整图片周围文字的环绕方式。
    插入的图片虽然变小了,但仍独自占据一个段落,不仅浪费空间,而且版面也显得呆板。怎么样才能让图片和文字融合在一起并且让图片有一个合适的位置呢?自主探究、小组合作完成。
    教师巡视,帮助解决问题。
    学生总结,到教师机上演示操作。
    三、总结交流,反馈延伸。
    作品评价。
    学生作品展示及评价。(先小组内评价,然后展示给同学们)
    课堂小结
    同学们,你们可真聪明,能做出这么漂亮的图文并茂的文章,真为你们高兴!只要同学们多动手,多动脑,就能做出更漂亮的文章。希望同学们在实际生活中也要多动手,多动脑。
    教学反思:本节课的教学遇到了一个问题,插入剪贴画的对话框遮住了文章的编辑区,很多学生对于已经插入的剪贴画浑然不知,以为不能把剪贴画插入,以至造成了较严重的问题。以后教学要重点强调:在“插入剪辑”后一定要最小化窗口,才不会导致操作出错。另一方面有小部分学生对改变图片的大小掌握得不是很好,以后教学中需要加强。