研究课《静夜思》教学反思

概要：五、写字练习Ppt出示田字格中的范字，引导学生观察占格，动画演示笔顺。学生独立描红，注意写字时的坐姿与执笔姿势。六、拓展活动欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中愉快地结束这节课的学习。 不足之处：第一次课，56个学生，多媒体教室，教学准备：ppr课件、生字卡片有趣谜语的导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了大量的时间。最后导致了写字练习的教学没有时间进行。这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。另外这堂课的纪律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一起学习，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎样掌控好课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自己通过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。 第二次课：12个学生，村小，教学准备：录音机、生字卡片因为有了第一次课识字环节的失误，所以早早的嘱咐孩子们认真预习课文和生字，因此这节课效果

Ppt出示田字格中的范字，引导学生观察占格，动画演示笔顺。学生独立描红，注意写字时的坐姿与执笔姿势。

六、拓展活动

欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中愉快地结束这节课的学习。

不足之处：

第一次课，56个学生，多媒体教室，教学准备：ppr课件、生字卡片

有趣谜语的导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时占用了大量的时间。最后导致了写字练习的教学没有时间进行。这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。另外这堂课的纪律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟着老师一起学习，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎样掌控好课堂纪律，让孩子们动而不乱，活而有序呢？我想这还有待自己通过不断的学习，获取更多的教学机智和更好的教学设计。

第二次课：12个学生，村小，教学准备：录音机、生字卡片

因为有了第一次课识字环节的失误，所以早早的嘱咐孩子们认真预习课文和生字，因此这节课效果比较良好，所有的环节都达到了预期的效果。虽然没有用上ppt课件，但是看得出来因为精心设计的教学流程，孩子们都学习的愉快而认真，下课后孩子们都是唱着歌儿离开教室的。这让我感受到，如果每一堂课老师们都有时间和精力来高质量准备的话，那我们的教学一定会是件幸福而快乐的事情。只可惜，现在乡村小学教师的工作量太大了，包班教学繁多的工作任务让老师们能精心准备每一堂课的机率太小了，这无形中就影响着教学质量的提高。期待着改变这样的体制，让每一堂课都成为快乐的源泉。

优点：

这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。教学第四环节设计比较合适。这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，怎样深入感知课文中的情感？我没有用分析的办法逐字逐句地讲解，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和观看朗读视频来练习有感情地朗读，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深。当问及“小朋友，此时的你们看到这一轮明月想到了什么呢？”“我想到了在北京赚钱的爸爸。”“我想到了在新疆打工的妈妈、姐姐。”“我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”“我想到了我在外地的爷爷。”。。。。。。听听啊，孩子们的声音，我们的孩子多聪明，多可爱啊！他们的回答让我热泪盈眶，我为这些回答骄傲，也为这些回答难过。骄傲的是，孩子们多能干啊，已经能够完全领会大诗人所要表达的情感；难过的是，我们太多的孩子是留守儿童，第二次课全班12个孩子全部是留守儿童，其中9个是双亲在外，孩子们多么渴望爸爸妈妈的疼爱和照顾啊！毋须多讲，孩子们思念家乡的情感态度已经在这个环节的设置中得到了升华。创造性想像中，学生们更真切地领会了诗的灵魂，并与诗人在富有创造性的诗意情境中相会、相融了，他们的心灵也和诗人的心灵变得一样诗意。他们在这在浓浓的诗意中感悟、体验着、想像着、创造着、发展着。最后一个环节欣赏学唱《静夜思》这首儿歌把课堂气氛推向高潮，孩子们都大声地深情地歌唱着，我相信每一个学生今后都会用一生的时间去品读这首诗。

尽管教学是个不完美的艺术，但我相信，只要我们深入研读教材，就可以把缺陷减少一点，再减少一点。把文本与孩子的生活拉近，孩子就会喜欢，就会爱上语文。

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