怎样做儿子——《三个儿子》教学谈

概要：（教师根据学生的发言，补充板书：面对妈妈，翻跟斗、唱着歌、接过）师：行为是心灵的镜子，你从三位儿子的表现，看出他们心里都阗装着什么？生4：前面两个儿子都装着自己，只顾自己快乐，不顾妈妈的辛苦。没有特别地方的儿子，却心里装着妈妈，是一位孝顺的儿子。师：（根据学生发言，补充板书：只顾自己快乐，不顾妈妈劳累；孝顺的心）你想得跟文章的老爷爷一样，在他的心里，怎样的儿子才算真正的儿子？生：有孝心的儿子才是真正的儿子。师：是啊。乌鸦都知道报答母亲，何况是聪明的人？让我们一起背诵孟郊的《游子吟》。生：背诵游子吟。师：请你再读课文，再读黑板上的诗歌，和伙伴一起说说：怎样做个真正的儿子？生：（学生发现，此时的板书将课文改写的诗歌。这是老师和同学一起创作的，因此，也谈得很投入。）三、诗化想象，联系实际，深化认识要让学生真正领悟到文章倡导的价值观，做一个有孝心的儿子，必须让学生抓住文章的空白点进行诗化想象，拓展中结合自己的思想、生活实际，在与同伴、老师和自我的对话中深化认识。师：假如文章的三位妈妈正站在你的旁边，你想对她们说些什么？（让学生看插图后说）生1：我想对前面两位妈妈说，你们千万

师：行为是心灵的镜子，你从三位儿子的表现，看出他们心里都阗装着什么？

生4：前面两个儿子都装着自己，只顾自己快乐，不顾妈妈的辛苦。没有特别地方的儿子，却心里装着妈妈，是一位孝顺的儿子。

师：（根据学生发言，补充板书：只顾自己快乐，不顾妈妈劳累；孝顺的心）

你想得跟文章的老爷爷一样，在他的心里，怎样的儿子才算真正的儿子？

生：有孝心的儿子才是真正的儿子。

师：是啊。乌鸦都知道报答母亲，何况是聪明的人？让我们一起背诵孟郊的《游子吟》。

生：背诵游子吟。

师：请你再读课文，再读黑板上的诗歌，和伙伴一起说说：怎样做个真正的儿子？

生：（学生发现，此时的板书将课文改写的诗歌。这是老师和同学一起创作的，因此，也谈得很投入。）

三、诗化想象，联系实际，深化认识

要让学生真正领悟到文章倡导的价值观，做一个有孝心的儿子，必须让学生抓住文章的空白点进行诗化想象，拓展中结合自己的思想、生活实际，在与同伴、老师和自我的对话中深化认识。

师：假如文章的三位妈妈正站在你的旁边，你想对她们说些什么？（让学生看插图后说）

生1：我想对前面两位妈妈说，你们千万别宠自己的孩子，不然的话，长大会成为废物的。

师：你从哪里看出她们宠自己的孩子？

生1：这两位妈妈夸自己的孩子，说了许多优点，可是儿子见到妈妈拎着很重的水桶，像没看见一样，她们也不提醒儿子。

师：如果你是她们的儿子，妈妈叫你帮忙提水，你愿意吗？

生1：愿意。（说得不是很干脆）

师：相信你现在会愿意。儿子孝不孝，一靠父母教，二靠儿子自己不怕苦。我们有的同学，说得很好，可到家里表现不一定好。老师送你们一句话（板书）：“心动不如行动！”你们还想对妈妈说什么？

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