概要：（1）放学后，他（）到操场打球。（2）班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。（3）我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。（4）他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。这一游戏活动不仅可以巩固“往常、常常”这两个词语，还拓展了对相关近义词的辨析、运用。（四）实践活动引导学生根据对课文内容的理解画出列宁找养蜂人的路线图，也可根据自己的想象画上一些花丛、园子、小房子等。画完后可展示交流，并鼓励学生用自己的话把图意有条理地说一说。四、教学设计举例（一）交流自学笔记1.交流认识的生字。2.交流积累的词语。3.交流查找的资料。（二）自读自悟1.你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2.什么叫“亲自”？列宁为什么要亲看去找？3.列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？（1）“一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析的？路边的花丛；花丛里正在采蜜的蜜蜂；花丛上飞舞着的蜜蜂；蜜蜂飞进去的小园子；小园子旁边的小房子；（2）根据课文，画一画列宁找养蜂人的路线图。（三）自读交流1.小组交流。2.路线图展示。3.学生总结：列
《蜜蜂引路》综合资料之二,标签：人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
（1）放学后，他（ ）到操场打球。
（2）班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。 （3）我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最近却（ ）由一个女司机开。 （4）他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。 这一游戏活动不仅可以巩固“往常、常常”这两个词语，还拓展了对相关近义词的辨析、运用。 （四）实践活动 引导学生根据对课文内容的理解画出列宁找养蜂人的路线图，也可根据自己的想象画上一些花丛、园子、小房子等。画完后可展示交流，并鼓励学生用自己的话把图意有条理地说一说。 四、教学设计举例 （一）交流自学笔记 1.交流认识的生字。 2.交流积累的词语。 3.交流查找的资料。 （二）自读自悟 1.你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？ 2.什么叫“亲自”？列宁为什么要亲看去找？ 3.列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？ （1）“一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析的？ 路边的花丛； 花丛里正在采蜜的蜜蜂； 花丛上飞舞着的蜜蜂； 蜜蜂飞进去的小园子； 小园子旁边的小房子； （2）根据课文，画一画列宁找养蜂人的路线图。 （三）自读交流 1.小组交流。 2.路线图展示。 3.学生总结：列宁是凭借细心观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下，找到养蜂人的。 （四）看图对话朗读 1.出示课文插图，自愿介绍图意。 2.同桌练习人物对。 3.对话朗读擂台赛。 （五）课外阅读书目推荐 推荐阅读列宁的故事。 （六）巩固认字，指导书写。
上一页 [1] [2]
Tag:人教版二年级下册语文教案，人教版二年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版二年级下册语文教案
