《玲玲的画》教学设计四

概要：（２）你能读出玲玲的满意吗？（评：①生读得好就说：哦，我听出来了，你把“满意”两个字读得特别明显，大家学着她的样儿，自己试试看②生读得不好就说：我也想来读读了，大家听出来了吗，我读的时候，把把读德特别明显。）（３）让我们一起满意地读读这段话。４、玲玲的画，我这里有好几张。（出示在黑板上）我们来端详端详，这两幅画有什么不一样？按照课文的意思，往后面该贴哪幅了？你是从课文哪个小节找到理由的？出示第四小节：就在这时候，水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇的哭了起来。（师贴图）（１）我们一起来读读。你读懂了什么？你就是玲玲，玲玲你在想什么？这位玲玲，你是怎么想的？（师板书：伤心着急）（２）谁能伤心着急地读读这段话？（３）读得有点伤心，谁还要来难受地读一读？（４）如果大家放慢语速，更能把这种心情读出来。５、还有一幅画，只能放在最后了，（师贴图）课文中哪一小节是写玲玲画这张画的？出示第八小节：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。（１）齐读。（２）你觉得玲玲是个怎样的孩子？（爱动脑筋）从哪里看出来的？请拿起笔圈出玲玲

（２）你能读出玲玲的满意吗？（评：①生读得好就说：哦，我听出来了，你把“满意”两个字读得特别明显，大家学着她的样儿，自己试试看②生读得不好就说：我也想来读读了，大家听出来了吗，我读的时候，把把　　读德特别明显。）

（３）让我们一起满意地读读这段话。

４、玲玲的画，我这里有好几张。（出示在黑板上）

我们来端详端详，这两幅画有什么不一样？按照课文的意思，往后面该贴哪幅了？你是从课文哪个小节找到理由的？

出示第四小节：就在这时候，水彩笔叭的一下，掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇的哭了起来。（师贴图）

（１）我们一起来读读。你读懂了什么？你就是玲玲，玲玲你在想什么？这位玲玲，你是怎么想的？（师板书：伤心　着急）

（２）谁能伤心着急地读读这段话？

（３）读得有点伤心，谁还要来难受地读一读？

（４）如果大家放慢语速，更能把这种心情读出来。

５、还有一幅画，只能放在最后了，（师贴图）课文中哪一小节是写玲玲画这张画的？

出示第八小节：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地笑了。

（１）齐读。

（２）你觉得玲玲是个怎样的孩子？（爱动脑筋）从哪里看出来的？请拿起笔圈出玲玲做动作的词来？

她在想什么呢？（想：弄脏的地方最合适画什么？）

（３）此时，玲玲的心情怎么样？（板书：满意）

两幅画比起来，哪幅画更让玲玲满意？（板书：更）

（４）你们有本领把更满意的感觉读出来？试试看。

６、学到这里，我有点疑问：那晚玲玲只画了几幅话？可是这里为什么会有三幅画？让我们回到课文中，再读读这个故事吧！

（评：咱们已经读懂了玲玲的画，玲玲开始画画的时候很满意，后来出了点意外，玲玲心里很伤心、着急，最后玲玲妙笔生花，画了一只小花狗，使自己的画得了一等奖。）这就是她获得一等奖的画。

五、课题点化。

这里最要感谢的人是谁呀？（是啊，是爸爸提醒了玲玲。）

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