《信息传递改变着我们的生活》第一课时教学设计

概要： 一、激趣导入 1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？ 2．生各抒己见。 3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？二、初读材料，知晓大意 1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息） 2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？ 3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络三、再读材料，比较差异 1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？ 2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

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　　一、激趣导入

    1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？

    2．生各抒己见。

    3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？

　　二、初读材料，知晓大意

    1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）

    2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

    3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？

    远古：口耳相传或借助器物。

    古代：靠驿差长途跋涉。

    近代：依靠交通工具的邮政系统。

    现代：电报、电话。

    当代：计算机网络

　　三、再读材料，比较差异

    1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？

    2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。

    3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）

    4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

    5．生独立思考后小组讨论

    6．生交流反馈。

（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）

    7．是啊，因特网真神奇啊，它将——（生齐说）世界连成一家！

　　四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？

　　五、小结

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是——（生齐说）因特网将世界连成一家！

 

 反思：

     通过教学，在知识能力方面要让学生知道从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式，知道现代社会传递信息都有不同的方式，和以前传递信息有所不同，知道信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。在实践能力方面要掌握调查、记录、分析信息的方法。并能形成自觉的行为——自觉地去关注身边的信息、关注国内外信息，自觉地去把握和分析有用的信息。

        在分组实践时，教师要有目的地加强指导，千万不要放任自流。要有目的地开展一些与信息有关的实践活动，并要求学生及时做好记录、分析和交流、总结。

 
 

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